如圖是為探究物質(zhì)燃燒條件設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)．甲中的白磷未燃燒，而乙中的白磷發(fā)生了燃燒．
（1）該實(shí)驗(yàn)主要探究的燃燒條件是
可燃物要與氧氣接觸
可燃物要與氧氣接觸
；
（2）如僅用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
15
，應(yīng)做到：①白磷
接觸氧氣
接觸氧氣
；②將錐形瓶B
倒置
倒置
．
分析：（1）根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件分析．
（2）根據(jù)白磷要燃燒只缺少與氧氣接觸這一個(gè)條件分析．
解答：解：（1）白磷要燃燒只缺少與氧氣接觸這一個(gè)條件，故答案：可燃物要與氧氣接觸．
（2）白磷要燃燒只缺少與氧氣接觸這一個(gè)條件，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)做的讓白磷和氧氣接觸，故答案：接觸氧氣；倒置．
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)燃燒需三個(gè)條件：物質(zhì)具有可燃性、物質(zhì)要與氧氣接觸、溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，必須同時(shí)具備才能燃燒．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?常州）如圖是為探究物質(zhì)燃燒條件設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)．甲中的白磷未燃燒，而乙中的白磷發(fā)生了燃燒．

（1）該實(shí)驗(yàn)主要探究的燃燒條件是
燃燒需要氧氣
燃燒需要氧氣
；
（2）白磷（P4）燃燒的產(chǎn)物與紅磷相同，請(qǐng)寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
；
（3）如僅用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
1
5
，應(yīng)做到：①白磷
足量
足量
；②將錐形瓶B
密封好
密封好
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是為探究物質(zhì)燃燒條件設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)（熱水的溫度超過白磷著火點(diǎn)）．白磷燃燒的產(chǎn)物與紅磷相同，請(qǐng)寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
．
①在不改變裝置、不增加試劑的前提下，使錐形瓶B內(nèi)的白磷燃燒起來 的最簡(jiǎn)單的操作方法是
將裝置倒置，打開活塞
將裝置倒置，打開活塞
．
②該實(shí)驗(yàn)主要探究的燃燒條件是
可燃物與氧氣接觸
可燃物與氧氣接觸
．
③如僅用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（密封性好），驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為 
1
5
，對(duì)于白磷的要求應(yīng)做到：
白磷必須足量
白磷必須足量
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是為探究物質(zhì)燃燒條件設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：
（1）該實(shí)驗(yàn)主要探究的是燃燒需要
氧氣
氧氣
；
（2）該實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是
甲中白磷不燃燒，乙中白磷燃燒
甲中白磷不燃燒，乙中白磷燃燒
；
（3）該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
；
（4）若用該裝置測(cè)定空氣中氧氣體積含量為五分之一，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意事項(xiàng)有
裝置不漏氣
裝置不漏氣
；
白磷要足量
白磷要足量
．（寫出兩點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源：2013屆江蘇省南京市玄武區(qū)初三第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研化學(xué)試卷（帶解析） 題型：問答題

如圖是為探究物質(zhì)燃燒條件設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)．甲中的白磷未燃燒，而乙中的白磷發(fā)生了燃燒．

（1）該實(shí)驗(yàn)主要探究的燃燒條件是               ；
（2）白磷（P4）燃燒的產(chǎn)物與紅磷相同，請(qǐng)寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式：               。
（3）如僅用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為，應(yīng)做到：①白磷               ；②將錐形瓶B                 。

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