實驗室內(nèi)用塊狀固體碳化鈣制取乙炔（C2H2），該反應(yīng)比二氧化錳催化過氧化氫分解更加激烈，所選發(fā)生裝置最合適的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，用實驗室常用塊狀固體碳化鈣與水反應(yīng)制備乙炔（C2H2），是固體與液體在常溫下反應(yīng)制取氣體，因此不需要加熱；該反應(yīng)比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈，因此選用有分液漏斗的裝置，因為分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度．
解答：解：A、用實驗室常用塊狀固體碳化鈣與水反應(yīng)制備乙炔（C2H2），是固體與液體在常溫下反應(yīng)制取氣體，因此不需要加熱，故選項錯誤；
B、用實驗室常用塊狀固體碳化鈣與水反應(yīng)制備乙炔（C2H2），是固體與液體在常溫下反應(yīng)制取氣體，因此不需要加熱；該反應(yīng)比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈，因此選用有分液漏斗的裝置，因為分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度；故選項正確；
C、裝置直接是錯誤的裝置，長頸漏斗的下端應(yīng)該在液面以下，故選項錯誤；
D、該反應(yīng)比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈，因此選用有分液漏斗的裝置，因為分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度，長頸漏斗不能控制反應(yīng)的速度，故選項錯誤；
故選B
點評：本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A、蒸餾水B、清新的空氣
C、海水D、加碘食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A、空氣B、加碘鹽
C、蒸餾水D、氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年3月日本發(fā)生海嘯，災(zāi)民飲用水被嚴重污染，急需進行凈化處理．下列凈化水的單一操作中，凈化程度最高的是（　�。�
A、蒸餾B、吸附沉淀
C、過濾D、靜置沉淀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

新聞聯(lián)播報道：14年6月14日，湖南一鄉(xiāng)鎮(zhèn)化工廠周邊的三百多小學(xué)生血鉛超標(biāo)，該廠以鋅鉛粉為原料，生產(chǎn)電鋅．記者來到廠區(qū)發(fā)現(xiàn)排廢水直通湘江，廠區(qū)院內(nèi)散發(fā)刺鼻的氣體．而當(dāng)?shù)毓賳T指著廢水池說這里無鉛，你可以取樣檢查，還說兒童鉛超標(biāo)是在學(xué)校嘴里咬鉛筆造成的．據(jù)此探究
 
【提出問題】廠區(qū)內(nèi)的刺鼻氣體是怎樣產(chǎn)生的？廢水池內(nèi)是否有鉛離子？
【反思與評價】
（1）學(xué)習(xí)化學(xué)要樹立科學(xué)的思想觀，揭露偽科學(xué)，學(xué)生咬鉛筆能否造成鉛中毒？請你評價
 
；
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該廠用鋅鉛粉（主要成分為ZnS和PbO）和稀硝酸（化學(xué)式為HNO3）混合進行生產(chǎn)，請你寫出產(chǎn)生刺鼻的氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
；
【實驗與探究】已知pb（NO3）2溶液沒有顏色，假設(shè)廢水池中含有Zn（NO3）2和pb（NO3）2．將廢水濃縮（溶液蒸發(fā)部分水）后，將一種
 
金屬加入到廢水中進行檢驗，看到的現(xiàn)象是
 
，證明廢水中含有鉛離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳與氧化銅的混合物隔絕空氣充分加熱，若氧化銅的質(zhì)量分數(shù)為w，試討論w的取值區(qū)間與裝置內(nèi)物質(zhì)種類間的關(guān)系．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究蔗糖的組成元素
【提出問題】糖果是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常食用的一種食品，其主要成分是蔗糖．你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】生活中，我們偶爾會看到蔗糖在鍋里加熱時間過長會變成黑色，因此，小明猜測蔗糖中含有碳元素，可能還含有其它元素．
【查閱資料】小明、小強在圖書館查閱了有關(guān)資料得知：
（1）蔗糖可以燃燒，受熱可以發(fā)生分解．這屬于蔗糖的
 
性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）；
（2）在化學(xué)反應(yīng)的前后，元素的種類
 
（填“變多”、“變少”或“不變”）．
【設(shè)計并進行實驗】小明和小強分別設(shè)計了如下方案并進行實驗探究．
（3）小明用如圖的裝置進行實驗（夾持和支撐裝置略去）．
①指出裝置a的作用是
 
；其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．在實驗室中還可以用a裝置制取的另一種氣體是
 
，制取該氣體時，在甲儀器中加入
 
，在乙儀器中加入
 
（填試劑名稱）．
②小明實驗時，先打開甲儀器的活栓，使產(chǎn)生的氣體通入玻璃管，排盡其中的空氣，然后加熱蔗糖使之燃燒后，觀察到玻璃管右端口部有水珠產(chǎn)生，C中的石灰水變渾濁．據(jù)此小明得出蔗糖中一定含有
 
元素，不能確定是否含有的元素是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品安全無小事，下列做法符合食品安全要求的是（　　）
A、為保鮮在食用豬血中添加甲醛溶液
B、為提高蛋白質(zhì)含量在牛奶中添加三聚氰胺
C、為美觀在玉米饅頭中添加合成色素檸檬黃
D、為疏松可口在焙制面包時添加小蘇打

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

程偉同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉未攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進行過濾，請問：
（1）圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了
 
．
（2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，產(chǎn)生的原因可能有
 
．
（3）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁．可能的原因有：①
 
②
 
③
 

（4）改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于得到了純凈水！對此，你有無不同的看法？（填“同意”或“不同意”）理由是
 
，若要制取純水，還需采用的凈化方法是
 
．

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同步練習(xí)冊答案