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下列是我國部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標表.
水資源緊缺指標
緊缺性人均水量/(m3?ɑ) (ɑ,年的符號)
輕度缺水1700-3000
中度缺水1000-1700
重度缺水500-1000
極度缺水<500
根據圖表分析和你對水資源的認識,請你說說:
(1)圖中水資源極度缺水的地區(qū)是
 
;廣東省水資源緊缺性屬于
 

(2)如何保護水資源,請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh(要求從三方面考慮):
 
;②
 
;③
 
考點:水資源狀況,保護水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)根據表格提供的數據結合題干的敘述進行分析解答即可;
(2)根據保護水資源一是要防止水資源污染,二是要節(jié)約用水進行解答.
解答:解:(1)根據表格可以看出,上海和北京屬于極度缺水的城市,廣東省水資源緊缺性屬于輕度缺水地區(qū);
(2)保護水資源一是要防止水資源污染,二是要節(jié)約用水,所以保護水資源的措施:①節(jié)約用水;②大力植樹造林;③加強污水的治理循環(huán)利用;④加強海水淡化利用等合理即可.
故答案為:(1)上海和北京;輕度缺水地區(qū);(2)①節(jié)約用水;②大力植樹造林;③加強污水的治理循環(huán)利用.
點評:本題考查了水資源的有關知識,完成此題,可以依據已有的知識結合水資源的現狀進行解答.
練習冊系列答案
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銅加熱生成黑色的氧化銅的方程式為
 

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以鈉原子為例,
(1)說明構成原子的粒子有哪幾種?
(2)它們是怎樣構成原子的?
(3)為什么整個原子不顯電性?

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20℃時,將40g氯化鈉固體放入100g水中,充分溶解后,過濾,將濾渣干燥后稱量,質量為4g,則所得溶液的質量為(  )
A、140gB、136g
C、36gD、4g

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歸納是學習的重要方法,小芳在復習鹽酸的性質時,歸納出鹽酸的五條化學性質(如圖1所示,連線表示相互反應);小明為表示反應實質繪制圖2、圖3.請根據下列圖示和要求回答問題:

(1)圖1中為了驗證性質①,小紅將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中,溶液變
 
色;
(2)圖1中A所表示的物質類別是
 

(3)圖1中鹽酸的性質③決定了鹽酸可用于清除鐵銹(主要成分Fe2O3),該反應的化學方程式是
 
;
(4)圖1中選用合適的物質驗證性質⑤,其反應的化學方程式為
 
;
(5)圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀實質,該反應的基本反應類型為
 
,圖中A、B、C處應填入的化學式或離子符號依次為
 
;
(6)鎂與稀鹽酸反應現象是
 
,圖3是二者反應過程的微觀示意圖,從微觀角度看,該反應有效相互作用的微粒是
 
(寫微粒符號,下同),產生的新微粒是
 

(7)不同酸具有相似的性質,但性質也存在差異.稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應,而稀硫酸卻能與其反應,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動.請你參與完成:

【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是
 

【交流討論】(1)改進后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點是
 
.欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并
 
后才能對試管加熱;
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是
 

【綜合應用】“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成H2和一種堿(氫氧化鉀)該反應是
 
(填“吸熱”或“放熱”)反應,其反應化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小麗和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中有標號的儀器的名稱:①
 
;  ②
 

(2)小麗用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進行組裝.你認為A裝置中還缺少
 
.寫出該反應的化學方程式為
 

(3)小紅用二氧化錳和過氧化氫(H2O2)溶液混合制取氧氣,使過氧化氫在常溫下分解產生水和氧氣,其中二氧化錳起
 
作用.實驗結束后,小紅問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內,為什么不會復燃?”請你幫助小紅推測導致這種現象的原因
 
.(寫一個)
(4)實驗室選用B和C裝置可制取的氣體是
 
,寫出實驗室制取該氣體的化學方程式
 

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已知某有機物質由C4H8O2和C3H6O2組成,其中氫元素的質量分數為a%,則氧元素的質量分數為( 。
A、1-7a%B、4a%
C、2a%D、1-3a%

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根據如表判斷,下列說法正確的是( 。
A、鋁的相對原子質量是13
B、鈉離子核外有三個電子層
C、原子從左至右最外層電子數逐漸增多
D、鎂容易失去最外層2個電子形成陰離子

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