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20．物質在氧氣中燃燒是較劇烈的氧化反應，而有些氧化反應劇烈，這種氧化叫做緩慢氧化，如食物的腐敗、鐵生銹等都包含物質的緩慢氧化．

分析 根據緩慢氧化的定義可知緩慢氧化是指氧化反應進行得很慢，甚至不易被察覺，其特點為放出熱量但不發(fā)光來分析解答．

解答 解：緩慢氧化是指反應進行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應．如食物的腐敗、鐵生銹等．
故填：劇烈；食物的腐敗、鐵生銹．

點評 本題考查緩慢氧化，明確燃燒、自燃、爆炸、緩慢氧化幾個易混的基本概念是解決該題目的關鍵，學生應熟悉生活中常見的緩慢氧化反應來解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．黑龍江綠色食品聞名全國，五常大米更是深受大家的喜愛．
（1）大米中富含的營養(yǎng)素是糖類，該營養(yǎng)素在人體中的作用是經氧化放出能量，為機體活動和維持恒定的體溫提供能量；該營養(yǎng)素最終水解為可被人體吸收的該類營養(yǎng)素的化學式是C6H12O6．
（2）在水稻生長過程中，出現了葉片發(fā)黃，可以施加一種含該種元素最高的化肥的化學式CO（NH2）2，該化肥的作用是促進植物莖、葉生長茂盛葉色濃綠提高植物蛋白質含量的作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖是某化學反應的微觀模擬圖，請根據圖示回答問題：

（1）該變化中沒有發(fā)生改變的粒子是H、O（填粒子符號）．
（2）從微觀角度解釋A至B變化的實質在點燃的條件下，氫分子分解為氫原子，氧分子分解為氧原子．
（3）圖A表示的物質屬于混合物（填“單質”或“混合物”或“化合物”）．
（4）寫出該反應的文字表達式（或符號表達式）氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水（2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．根據要求寫出有關反應的化學方程式
（1）有黑色固體生成的化合反應3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（2）實驗室用一種純凈物制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（4）一氧化碳與氧化銅在加熱的條件下反應生成銅和二氧化碳CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列化學反應中屬于氧化反應但不屬于化合反應的是（　�。�
A．鋁+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鋁B．石蠟+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
C．氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水D．紅磷+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．詩句“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常用來形容老師們的無私奉獻精神，其中該詩句也蘊含了許多化學含義，認真思考后回答
（1）該詩句蘊意著發(fā)生了化學（填“物理”或“化學”）變化
（2）詩中“淚”是指蠟燭受熱熔化屬于物理（填“物理”或“化學”）變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．氣體發(fā)生裝置由反應物的狀態(tài)和收集裝置決定；實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，雙氧水是液體，二氧化錳是固體，反應不需加熱，發(fā)生裝置選用固液常溫型，用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是固體，反應需要加熱，發(fā)生裝置選用固體加熱型．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．化學是以實驗為基礎的學科．水在實驗室中有不同用途
（1）圖甲為電解水的裝置圖，其反應方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；試管①中收集的氣體是氫氣．
（2）圖乙的實驗目的是探究燃燒條件；其中熱水作用隔絕氧氣和提供熱量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．比較、推理是化學學習常用的方法．以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中不合理的是（　�。�
選項化學反應事實影響反應的因素
A過氧化氫遇二氧化錳后迅速分解，水遇二氧化錳不分解催化劑
B鎂與鹽酸反應生成氧氣，銅與鹽酸不反應反應物的種類
C碳在常溫下不與氧氣反應，在點燃時能與氧氣反應反應的溫度
D硫在空氣中燃燒產生淡藍色火焰，在氧氣中產生明亮的藍紫色火焰反應物的濃度
A．AB．BC．CD．D

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