20.圖中A~H都是初中化學中常見的物質,已知A、B都是黑色固體,D、F為紅棕色固體,它們之間的轉化關系如圖所示.請推斷出各物質后解答下列問題:
(1)寫出物質B的化學式CuO;
(2)轉化過程③可用化學方程式表示為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)已知轉化過程④在常溫下就能進行,該化學反應的基本類型為置換反應.

分析 根據(jù)已有的知識進行分析,A、B是黑色固體,在高溫下反應能生成紅色固體D和C,則A和B可能是氧化銅和碳,生成的D為銅,C可能是二氧化碳,二氧化碳能與A反應生成E,則A可能是碳,生成的E為一氧化碳,B為氧化銅,F(xiàn)是紅色固體,能與一氧化碳反應生成G,則F可能是氧化鐵,生成的G是鐵,鐵能與銅鹽溶液反應生成銅,據(jù)此解答即可.

解答 解:初中階段接觸的紅色固體主要是銅和氧化鐵,A、B是黑色固體,在高溫下反應能生成紅色固體D和C,則A和B可能是氧化銅和碳,生成的D為銅,C可能是二氧化碳,二氧化碳能與A反應生成E,則A可能是碳,生成的E為一氧化碳,B為氧化銅,F(xiàn)是紅色固體,能與一氧化碳反應生成G,則F可能是氧化鐵,生成的G是鐵,鐵能與銅鹽溶液反應生成銅,則H可能是硫酸銅,代入框圖,推斷合理;
(1)由分析可知:B是氧化銅,故填:CuO;
(2)反應③是一氧化碳與氧化鐵高溫反應生成鐵和二氧化碳,故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)④的反應是鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅,故反應的化學方程式為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,屬于置換反應,故填:置換.

點評 本題為框圖式推斷題,在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質,最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.如圖是鎂和氯兩種元素的有關信息,請回答下列問題:
(1)鎂原子結構示意圖中X=8;
(2)氯元素的原子序數(shù)為17;在化學反應中,該元素的原子容易得(填“得”或“失”)電子;
(3)鎂和氯組成化合物的化學式為MgCl2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖是某學生設計的一種有洗氣、檢驗、貯氣等用途的裝置.
(1)當除去氧氣中混有的水蒸氣時,混合氣體應從A(填“A”或“B”下同)導管進入,瓶中盛有的物質可以是濃硫酸.
(2)當檢驗實驗室制取的氫氣中是否含有氯化氫時,瓶中盛有的試劑可以是硝酸銀溶液.
(3)當用排水集氣法收集氧氣時,瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從導管B通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.在陽光照射下綠色植物進行光合作用.為了探究陽光對光合作用的影響,同學們在種植蔬菜的塑料大棚內(nèi)選定了實驗區(qū)域,收集空氣樣品并進行實驗.現(xiàn)有備選儀器:集氣瓶、橡皮管、盛滿水的水槽、燒杯、漏斗等,請回答下列有關問題.
(1)用上述儀器如何收集大棚內(nèi)的空氣樣品?在塑料大棚外把集氣瓶裝滿水,蓋上玻璃片,然后進入塑料大棚內(nèi),再把集氣瓶內(nèi)的水倒掉,裝滿塑料大棚內(nèi)空氣,蓋上玻璃片即可.
(2)如果沒有上述儀器,是否能用其他用具代替?如何操作?能,可用注射器.將注射器內(nèi)的氣體推出,抽取棚內(nèi)氣體,然后用石蠟封口.
(2)做驗證大棚內(nèi)氣體成分的實驗時,將燃著的小木條分別伸入甲、乙兩個集氣瓶中,其中甲瓶已經(jīng)收集滿室外空氣,乙瓶已經(jīng)收集滿大棚內(nèi)氣體.
①觀察甲、乙兩集氣瓶中的木條燃燒現(xiàn)象有什么不同?
甲:正常燃燒;乙:一會就熄滅.
②在該探究實驗中,甲瓶空氣起的作用是對照.
③實驗結果證明了大棚內(nèi)的氣體中含有較多的二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.從分子和原子的角度分析并解釋下列事實,其中不正確的是( 。
A.水電解生成氫氣和氧氣--分子能夠再分
B.打開試卷,能聞到油墨的味道--分子在不斷的運動
C.氣體能被壓縮--分子之間有間隔
D.物體的熱脹冷縮--分子的體積大小發(fā)生了變化

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究.探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2.提出猜想的依據(jù)是質量守恒定律.
【查閱資料】SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳相似,它能使澄清石灰水變渾濁.生成CaCO3
【方案設計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學設計了如下實驗方案:
(1)甲同學認為是O2:則檢驗方法是用帶火星的木條檢驗,看木條是否復燃.
(2)乙同學認為是SO2.則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2
Ca(OH)2反應的化學方程式SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O.
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.
實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;則此反應的
化學方程式為H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.
【結論】鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是氫氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.下列物質或用品均為生活中常見.
①鈣片、②不銹鋼鍋、③活性炭、④玻璃鋼、⑤食鹽、⑥塑料水杯.請用序號回答問題:
(1)為防止骨質疏松,人體可以攝入的物質是①.
(2)常用作調味品的是⑤,能除去冰箱內(nèi)異味的是③.
(3)所使用的主要材料中,屬于復合材料的是④.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小明同學在實驗室?guī)椭砘瘜W試劑時,發(fā)現(xiàn)有一瓶無色溶液,標簽已破損(如圖),他想知道該溶液的成分.
【假設與探究】
小明認為這瓶溶液可能是硫酸,他設計如下兩個方案進行探究:
方案1:取樣于試管中,加入1~2滴紫色石蕊試液;
方案2:取樣于試管中,加入適量鐵粉.
(1)如果這瓶溶液是硫酸,則通過方案1將觀察到石蕊試液顯紅色;用方案2檢測硫酸所應用的原理是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(用化學方程式表示).老師告訴小明這是一瓶硫酸鹽溶液,并建議他繼續(xù)進行探究,以確定這瓶溶液的成分.
【分析與推理】
(2)小明依據(jù)金屬活動性順序,歸納出如表所示的一些硫酸鹽.根據(jù)破損的標簽,在表格空白處還可填入的物質是ZnSO4(用化學式表示).
硫酸鉀硫酸鈣硫酸鈉硫酸鎂硫酸亞鐵
 K2SO4 CaSO4 Na2SO4 MgSO4 FeSO4
(3)根據(jù)該溶液是無色的,小明確定該溶液不可能是上表中的FeSO4
【實驗與結論】
在老師指導下,小明取適量的該溶液于試管中,加入氫氧化鈉溶液,無明顯現(xiàn)象;加熱,聞到刺激性的氨臭味;再將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口,觀察到試紙變成藍色.由此,小明初步確定該溶液的主要成分可能是(NH42SO4,請幫他寫出硫酸銨與氫氧化鈉反應的化學方程式:(NH42SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑.
【反思與交流】
為了防止試劑瓶的標簽被腐蝕,在傾倒液體試劑時正確的操作方法是標簽向著手心.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.氫氣作為新能源的三大優(yōu)點是來源廣泛、燃燒熱值高和產(chǎn)物無污染.

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