小明同學(xué)在實驗室中測定某未知溶液的pH，他的實驗操作如下：先用蒸餾水將pH試紙潤濕，然后用玻璃棒蘸取待測試液于pH試紙上進行測定，你認(rèn)為小明同學(xué)這樣測得的結(jié)果與該溶液的實際pH比較
A.偏低 B.偏高 C.不變 D.無法判定
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列屬于置換反應(yīng)的是
A．制漂白粉 2Cl2+2Ca(OH)2= CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O
B．高爐煉鐵 3CO+Fe2O32Fe+3CO2
C．潛艇供氧 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
D．焊接鐵軌 2Al+Fe2O32Fe+Al2O3
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究：
(1)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設(shè)計并進行實驗：小劉設(shè)計實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
①這兩個實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
小劉的實驗：
小李的實驗：
②實驗結(jié)論：
小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。
③你認(rèn)為 的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：
④請從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因：
⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗?zāi)康�，這兩種藥品可以是
(填化學(xué)式)[注：以上四種藥品均不能再用]
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
A、B兩元素可形成多種化合物，已知在A2B化合物中，A和B的質(zhì)量比為7:4，則符
合A、B質(zhì)量比為7:12的化合物是( )。
A．AB2 B．A2B3 C．AB D．A2B5
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
右圖是氫氧化鈉與鹽酸混合后發(fā)生變化的微觀圖解，由此圖表達的
含意描述錯誤的是：
A.氫氧化鈉溶液與鹽酸混合后只生成了水，
并沒有氯化鈉生成。
B.H+與OH-粒子在同一溶液中不能大量共存，
他們相遇會結(jié)合成水。
C.此反應(yīng)屬于中和反應(yīng)。
D.氫氧化鈉溶液中存在的粒子是Na+和OH-
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
從Cl、H、O、Na 四種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑�，組成符合下列要求的化合物的化學(xué)式。
| 單質(zhì) | 氧化物 | 酸 | 堿 | 鹽 | |
| 化學(xué)式 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
以下是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖（
、
分別表示不同元素的原子），下列對圖示反應(yīng)的理解中，正確的是（ �。�
A． 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B． 反應(yīng)物和生成物中共含有三種元素
C． 反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
D． 參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個數(shù)之比為1：1
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某同學(xué)對氣體的實驗室制法作了以下探究，請根據(jù)圖按要求回答問題：
 |
（1）裝置A中某種儀器的下端必須伸入到液體里，該儀器的名稱是▲ 。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2的發(fā)生裝置是▲ ，（所選裝置用字母表示）某同學(xué)用排水法收集氧氣，為了防止水槽內(nèi)的水變成紅色，其正確的操作是▲ 。
（3）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式：▲ 。
（4）實驗室若利用G裝置收集CO2,則氣體必須從▲ 端通入。（用字母表示）
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A.羊毛圍巾
B.塑料包裝袋
D.木質(zhì)桌椅