將200克40%的氫氧化鈉溶液與100克20%的氫氧化鈉溶液混合，求所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
考點(diǎn)：有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題：溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
分析：兩種同種溶質(zhì)不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液進(jìn)行混合，混合后溶液的總質(zhì)量為兩溶液的質(zhì)量和；混合后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量和．據(jù)此根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%即可計(jì)算混合后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
解答：解：混合后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量=200g×40%+100g×20%=100g；
混合后所得溶液的質(zhì)量為200g+100g=300g；
則所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
100g
300g
×100%≈33.3%
答：所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)33.3%．
點(diǎn)評(píng)：溶液混合后溶液質(zhì)量為兩溶液質(zhì)量和，溶質(zhì)質(zhì)量也是兩溶液溶質(zhì)質(zhì)量和，但溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)卻不是兩溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)和．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于分子、原子、和離子的自述中正確的是（　�。�
A、分子說(shuō)：在化學(xué)變化中，我和原子都可以再分
B、原子說(shuō)：分子之間有間隔，我和其他原子之間沒(méi)有間隔
C、離子說(shuō)：分子、原子和我都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
D、原子說(shuō)：我們?nèi)齻�(gè)中，分子是最大的，離子是最小的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，老師和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起對(duì)初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行了如下探究．
【活動(dòng)與探究一】
如圖是實(shí)驗(yàn)室制汽水配方．為了檢驗(yàn)汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液
 
．
小苗：振蕩汽水瓶，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
以上兩個(gè)方案中，我認(rèn)為
 
（填“小燕”或“小苗”）的方案是正確的．
【活動(dòng)與探究二】
實(shí)驗(yàn)桌上老師提供了六瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，分別是碳酸鈉、鹽酸、氯化鈉、硫酸鋅、氫氧化鈉和氫氧化鋇，為了區(qū)分它們，給六瓶溶液編號(hào)為A、B、C、D、E、F．小組同學(xué)進(jìn)行如下探究：
實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步
驟
一		 A是
 
溶液，
（填化學(xué)式，下同）
B是
 
溶液，
步
驟
二		 C是
 
溶液．
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)利用A、B、C三種溶液可以確定D、E、F的成份，他們進(jìn)一步展開(kāi)如下探究：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
步驟三 D、E、F溶液中的現(xiàn)象分別是
 
．		 確定F溶液成份．
步驟四 D、E溶液中的現(xiàn)象分別是
 
．		 確定D、E溶液成份．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）依據(jù)化學(xué)方程式I2O5+5CO=I2+5X，可以判斷X的化學(xué)式為
 
，在I2O5中，I的化合價(jià)是
 
．
（2）油在鍋內(nèi)著火，立即加蓋就可滅火，其原因是
 
，把煤炭做成蜂窩煤有利于煤的燃燒，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中有重要作用．實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫分解制氧氣，常用MnO2作催化劑．
【提出問(wèn)題】其他物質(zhì)能代替MnO2作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎？
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為CuO或Fe2O3可以代替MnO2，因?yàn)榘次镔|(zhì)的簡(jiǎn)單分類MnO2、CuO、Fe2O3都屬于
 
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)按下面步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①在試管中加入5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；
②用精密的天平準(zhǔn)確稱量0.5g Fe2O3紅色粉末，并將其加入另一試管中；
③在步驟②的試管中加入5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；
④待步驟③的試管中沒(méi)有氣泡后，進(jìn)行“某一操作”，得到紅色固體，將固體洗凈、干燥、稱量，得紅色固體的質(zhì)量仍為0.5g．
【現(xiàn)象】甲同學(xué)觀察到步驟①中的現(xiàn)象為
 
，步驟③中帶火星的木條復(fù)燃．
【反思】步驟④中進(jìn)行的“某一操作”是
 
．乙同學(xué)認(rèn)為在步驟④后必需增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你寫(xiě)出增加這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的
 
．
【結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)步驟得出的結(jié)論是Fe2O3紅色粉末是過(guò)氧化氫分解的催化劑．
請(qǐng)根據(jù)三氧化二鐵的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算；（相對(duì)原子質(zhì)量：Fe-56  O-16）
（1）Fe2O3的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
；
（2）Fe2O3中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
；
（3）160gFe2O3中含有
 
g鐵元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知化肥硝酸銨的化學(xué)式為NH4NO3，列式計(jì)算：
（1）NH4NO3的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）NH4NO3中各元素的質(zhì)量比；
（3）NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有H、S、Na、O四種元素按要就寫(xiě)出他們的化學(xué)式：酸
 
；堿
 
；鹽
 
；金屬氧化物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，遇熱易被破壞，人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病，它的化學(xué)式是C6H8O6．計(jì)算：
（1）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
；
（2）維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（結(jié)果保留一位小數(shù)）；
（3）維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
；
（4）根據(jù)維生素C的化學(xué)式C6H8O6，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)其說(shuō)法不正確的是
 
．
甲：維生素C是由碳、氫、氧三種元素組成的
乙：維生素C是由碳原子、氫原子和氧原子構(gòu)成的
丙：維生素C屬于化合物
�。壕S生素C在人體內(nèi)氧化后一定有CO2和H2O生成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵粉和硫粉以適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量比混合，堆放在石棉網(wǎng)上，然后用燒紅的玻璃棒一端接觸混合物，這時(shí)部分混合物迅速變紅熱狀態(tài)，撤離玻璃棒后，反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，直至全部混合物都呈紅熱的狀態(tài)，冷卻后得到一種黑色無(wú)磁性的固態(tài)物質(zhì)．
（1）該黑色無(wú)磁性的固態(tài)物質(zhì)在物質(zhì)分類上屬于
 
（選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．
（2）鐵與硫的反應(yīng)是
 
反應(yīng)（選填“吸熱”、“放熱”或“既不吸熱也不放熱的”）．

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