16.水與人類生活息息相關,請回答下列與水有關的問題.
(1)下列水的凈化措施中,凈化程度最高的是C(填標號).
A.吸附   B.沉淀    C.蒸餾     D.過濾
(2)幾年前,無錫太湖由于水污染等因素引起藍藻大面積暴發(fā),造成該地區(qū)水資源危機.水體污染主要來自工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)排水和生活污水的任意排放.
(3)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉和茶水分離,便于飲用,該設計利用的過濾的實驗操作,實驗室進行該操作的時候需要用到玻璃棒,其作用是引流.
(4)井水中含有較多的鈣、鎂離子,如果想知道井水是硬水還是軟水,我們可以用肥皂水 來檢驗.為降低硬度,可采用的方法是煮沸(蒸餾也對).
(5)農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時,將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是節(jié)約用水.
(6)小剛利用如圖所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管1中所收集的氣體為氫氣,該實驗說明水是由水是由氫元素和氧元素組成的組成的.

分析 (1)根據(jù)凈化水的程度進行分析,蒸餾獲得的水中不含有其他物質(zhì),凈化的程度最高;
(2)工業(yè)、農(nóng)業(yè)及生活用水都會造成水污染,解釋用水造成水污染的原因;
(3)根據(jù)茶葉是不溶于水的固體物質(zhì),將茶葉和茶水分離的設計是利用了過濾的原理解答;
(4)根據(jù)改變水的硬度的最常用的方法是加熱煮沸.檢驗硬水或軟水最常用的方法是向水中加入肥皂水解答;
(5)根據(jù)將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是為農(nóng)業(yè)節(jié)水措施之一解答;
(6)根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象分析解答.

解答 解:
(1)蒸餾獲得的水中不含有其他物質(zhì),凈化的程度最高;
(2)水體污染的來源有工業(yè)“三廢”的任意排放,農(nóng)業(yè)上化肥農(nóng)藥的不合理使用,生活中生活污水的任意排放;
(3)茶葉是不溶于水的固體物質(zhì),將茶葉和茶水分離的設計是利用了過濾的原理.
(4)在現(xiàn)實生活中,改變水的硬度的最常用的方法是加熱煮沸,加熱能將可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為不溶性鈣鎂化合物,減少鈣鎂離子的含量從而降低硬度.檢驗硬水或軟水最常用的方法:就是向水中加入肥皂水,產(chǎn)生泡沫較少且有浮渣的是硬水,泡沫較多甚至沒有的是軟水.
(5)將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是為農(nóng)業(yè)節(jié)水措施之一.
(6)電解水時正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣,說明水是由氫、氧元素組成的.
答案:
(1)C. 
(2)生活.
(3)過濾,引流.
(4)肥皂水.煮沸(蒸餾也對).
(5)節(jié)約用水.
(6)氫氣,水是由氫元素和氧元素組成的.

點評 電解水生成氫氣和氧氣,由此實驗可證明水由氫、氧元素組成.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.在實驗室中,下列有錯的是( 。
A.在演示實驗和分組實驗中,要力求利用最少的實驗用品,獲得最佳的實驗效果,最大 限度的減少廢棄物
B.給試管里的液體加熱時,不要把拇指按在試管夾短柄上,試管口不能對著自己,試管 內(nèi)液體不超過試管容積的一半
C.取用液體藥品時,要把瓶塞倒放在桌面上,標簽朝向手心,放回原處時標簽向外
D.不能用手接觸實驗室里的藥品,不要湊到容器口聞氣體的氣味,不能嘗藥品的味道

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)的用途只是利用物理性質(zhì)的是( 。
A.銅絲用來做導線B.氮氣用來作保護氣
C.蠟燭用來作照明D.過氧化氫溶液用來制取氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.結合如圖1裝置回答下列問題:

(1)儀器①的名稱是:集氣瓶.
(2)如果要收集比較干燥的氧氣,則選用C裝置收集;實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B.
(3)若用高錳酸鉀選擇A和D裝置制取并收集氧氣,則對A裝置進行的改進是試管口略向下傾斜、試管口放一團棉花.實驗結束時應先撤離導管再熄滅酒精燈,否則會導致試管炸裂;檢驗一瓶氧氣是否收滿的方法是在集氣瓶口放一帶火星的木條,若復燃說明收集滿了.
(4)若收集某氣體時只能選用E裝置,則可推知該氣體的性質(zhì)除密度比空氣小外,還有:溶于水(或易溶于水且不和空氣的成分反應).
(5)實驗室往往用B裝置制取氣體,與圖2比較,其優(yōu)點是:便于控制反應速率,節(jié)約藥品等(合理均可).
(6)某初三化學興趣小組同學,在對氧氣性質(zhì)進行探究時,設計了如下實驗:
①小李同學取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,結果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象.造成此實驗失敗的原因可能是鐵絲表面的銹未打磨干凈(合理均可);另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是沒有在集氣瓶底放少量的水或細沙,該反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,該反應所屬的基本反應類型是化合反應.
②小王同學將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖3所示放置,并分別同時迅速插入一根帶火星的木條,甲乙兩個裝置中的現(xiàn)象不同點是甲中燃燒比乙中更旺、更持久.
③從某網(wǎng)頁上查閱到如下信息:能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)應在30%~50%之間.為探究更加具體和準確的數(shù)據(jù),興趣小組的同學用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣,通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分數(shù)和有關實驗現(xiàn)象如下表:
1號瓶
(通入34%的氧氣)
2號瓶
(通入35%的氧氣)
3號瓶
(通入36%的氧氣)
4號瓶
(通入37%的氧氣)

不復燃

不復燃,但很亮

很亮,復燃
立即復燃
這時,小張同學脫口而出:“氧氣約占36%時就是帶火星的木條復燃的最低體積分數(shù)”,而其他同學立即反對,理由是該瓶中還有體積為64%的空氣,空氣中也有氧氣,你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)為49%(實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)).
(7)為保證潛水員長時間在水中工作,潛水艇里要配備氧氣再生裝置.下列幾種制取氧氣的方法:①加熱高錳酸鉀制取氧氣;②水通電制取氧氣;③氧化汞加熱制取氧氣;④過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣,你認為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是④,與其他方法相比,該方法的優(yōu)點是能將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,且不需要加熱或通電.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.按照要求寫出下列反應的文字表達式:
加熱碳酸氫銨碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳.
鎂帶燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂.
燃燒產(chǎn)生大量白煙磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
蠟燭燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水.
加熱堿式碳酸銅堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水.
鐵絲燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
木炭燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合如圖1實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①長頸漏斗,②水槽,
(2)如圖2四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過甲、乙、丙途徑制取氧氣的文字反應表達式:
甲:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
乙:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
丙:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
都屬于分解反應(填基本反應類型)
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填字母序號),某同學觀察到發(fā)生裝置中有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見木條復燃,其原因是裝置漏氣.
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是試管口沒有塞一團棉花.
(5)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:
①加熱、谑占瘹怏w、蹤z查裝置的氣密性 ④裝入高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花 ⑤將試管固定在鐵架臺上、尴缇凭珶簟、邔Ч芤瞥鏊
正確的順序為③④⑤①②⑦⑥.(用序號表示)
(6)實驗開始前如圖3所示檢查裝置氣密性,如果導管口出現(xiàn)氣泡說明氣密性良好.
(7)要得到較純的氧氣,用排水法收集較好,在當氣泡均勻、連續(xù)冒出 時開始收集.寫出向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿
(8)如果用如圖4所示裝置收集氧氣,氣體應從b(填“a”或“b”)端管口通入.
(9)用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是集氣瓶底部沒有鋪一層細沙,或沒有加入適量的水.
(10)工業(yè)上制氧氣與實驗室制氧氣在原理上有什么本質(zhì)區(qū)別?工業(yè)上制氧氣發(fā)生的是物理變化,實驗室制氧氣發(fā)生的是化學變化
(11)實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小.極難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集,應該選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D或E.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.袋裝食品通常采用在食品袋內(nèi)充入氮氣,原因是能夠防止食品變質(zhì).說明氮氣具有不活潑性質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.現(xiàn)有以下物質(zhì):a空氣、b氧氣、c食鹽水、d蒸餾水、e自來水、f冰水共存物.其中屬于混合物的是ace,屬于純凈物的是bdf(填字母序號);由此可以看出:純凈物是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì);混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列物質(zhì)用途正確的是( 。
A.
無土栽培的植物生長在營養(yǎng)液中
B.
鐵制作導線
C.
用鋁合金制人造骨
D.
用錫制燈絲

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同步練習冊答案