分析 (1)根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可;
(2)根據(jù)題中信息進(jìn)行判斷;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類不變,其數(shù)目必保持不變分析判斷.
解答 解:
(1)上述反應(yīng)中兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同,但得到的產(chǎn)物卻完全不同,原因是反應(yīng)條件不同;綠色植物光合作用反應(yīng)的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O $\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2;
(2)
A、因?yàn)槎趸际窃斐蓽厥倚?yīng)的主要?dú)怏w之一,捕捉到的CO2可制備其它化工產(chǎn)品,從而減少了碳的排放,故正確;
B、捕捉室內(nèi)“補(bǔ)充”CO2沒(méi)有新物質(zhì)生成,采用的是物理方法,故錯(cuò)誤;
C、“反應(yīng)分離”過(guò)程中分離物質(zhì)的操作應(yīng)該是過(guò)濾,目的是通過(guò)過(guò)濾得到碳酸鈣沉淀,故錯(cuò)誤;
D、在反應(yīng)中,二氧化碳和氫氧化鈉都可以循環(huán)利用,該方法中有兩種物質(zhì)在循環(huán)利用,故正確;
(3)CO和H2在一定條件下按照不同的比例反應(yīng),可假定反應(yīng)時(shí)的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為m:n,則只要化學(xué)式能化為形式(CO)m(H2)n,是正確的.甲醇(CH4O)可變?yōu)椋–O)1(H2)2,應(yīng)調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個(gè)數(shù)比為2:1.
答案:
(1)反應(yīng)條件不同;6CO2+6H2O $\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2;
(2)AD;
(3)2:1
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵制品比鋁制品更容易生銹,所以鐵的活動(dòng)性比鋁強(qiáng) | |
B. | 中和反應(yīng)有鹽和水生成,但有鹽和水生成的反應(yīng)不一定都是中和反應(yīng) | |
C. | 有機(jī)物中含有碳元素,所以含有碳元素的化合物一定是有機(jī)物 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)通常伴有能量變化,所以凡是伴有能量變化的一定是化學(xué)變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
含氧酸 | 次氯酸 | 磷酸 | 硫酸 | 高氯酸 |
HO-Cl | ||||
非羥基氧原子個(gè)數(shù) | 0 | x | y | 3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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