8．可用于填充防毒面具的是（　�。�
A．活性炭B．二氧化硫C．氯化鉀D．食醋

分析 可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面的知識(shí)進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論．活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，具有吸附性，常用來(lái)作吸附劑．

解答 解：活性炭具有吸附性，能吸附色素和有毒的物質(zhì)，常常用來(lái)吸附有毒的物質(zhì)．二氧化硫、氯化鉀、食醋不具有吸附性．所以B、C、D錯(cuò)誤，A正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，解答時(shí)要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，然后再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進(jìn)行分析、判斷，從而確定物質(zhì)的用途．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．下列物質(zhì)屬于單質(zhì)的是B
A．水        B．液氮          C．稀有氣體       D．氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．建立宏觀、微觀和符號(hào)之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）如圖1是同學(xué)們學(xué)完“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”后的總結(jié)，②是構(gòu)成（填“構(gòu)成”或“組成”）；③④對(duì)應(yīng)的是微觀粒子，請(qǐng)用分子、原子或粒子填寫(xiě)：③是原子、④是分子．
（2）原子得到或失去電子后形成離子．某離子的結(jié)構(gòu)示意圖為，當(dāng)a=10時(shí)，該粒子是原子．
（3）如圖2是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示兩種不同原子．
①反應(yīng)后的方框內(nèi)應(yīng)再填入一個(gè)C粒子（選填序號(hào)），才能正確表示此反應(yīng)的微觀示意圖．
        A．          B．          C．
②該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．某同學(xué)采用如圖裝置，用一些植物的器官來(lái)代替MnO2作催化劑，分解H2O2制取氧氣．實(shí)驗(yàn)各取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%H2O2溶液的質(zhì)量34克，記錄數(shù)據(jù)如下表．
序號(hào)植物的器官及質(zhì)量收集氣體的體積（毫升）收集氣體的時(shí)間（分鐘）
1大顆粒胡蘿卜16克255
2大顆粒馬鈴薯16克385
3小顆粒馬鈴薯16克805
請(qǐng)依據(jù)上述信息分析：
（1）要使胡蘿卜能夠更快地催化過(guò)氧化氫的分解，可采用的方法是將胡蘿卜切成更小的顆粒．
（2）該實(shí)驗(yàn)裝置中，量筒的主要作用是為了方便測(cè)量氣體的體積．
（3）試計(jì)算34克20%的H2O2溶液中的溶質(zhì)完全分解，能制得氧氣多少克？（寫(xiě)出具體計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．焊接金屬時(shí)噴出的高溫火焰是乙炔（C2H2）氣體燃燒產(chǎn)生的，而乙炔是由電石（一種灰色塊狀固體，化學(xué)式為CaC2）發(fā)生如下反應(yīng)生成的：CaC2+2X=Ca（OH）2+C2H2↑．（已知ρ乙炔=1.16g/L   ρ空氣=1.29g/L）
（1）寫(xiě)出X的化學(xué)式H2O．
（2）在實(shí)驗(yàn)室用電石制乙炔時(shí)，可采用如圖的a（填字母）裝置收集乙炔．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．微粒是構(gòu)成化學(xué)物質(zhì)的基礎(chǔ)，下列對(duì)微粒的描述正確的是（　�。�
A．僅有碳原子構(gòu)成的物質(zhì)屬于純凈物
B．原子中一定含有質(zhì)子、中子、電子
C．NaCl是由離子構(gòu)成的，所以HCl也是由離子構(gòu)成的
D．氯原子和氯離子的核電荷數(shù)一定相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．2017年第23屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在德國(guó)波恩舉行，核心議題是碳排放及全球氣候變暖．

（1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個(gè)過(guò)程：①綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（CHO）和氧氣；②自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸，從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，上述兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是反應(yīng)條件不同，光合作用的化學(xué)方程式是6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2
（2）“碳捕捉技術(shù)”試紙通過(guò)一定方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存和利用，常利用NaOH溶液來(lái)“捕捉”CO2，其過(guò)程如圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出），下列說(shuō)法正確的是AD（選填字母序號(hào)）
A、該方法可減少碳排放    B、捕捉室內(nèi)“補(bǔ)充”CO2采用的是化學(xué)方法
C、反應(yīng)分離室中分離物質(zhì)的方法是結(jié)晶   D、該方法中有兩種物質(zhì)在循環(huán)利用
（3）科學(xué)家利用太陽(yáng)能可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為“合成氣”（H2和CO的混合氣體），用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇（CH4O）時(shí)，按照“綠色化學(xué)”原則，應(yīng)調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個(gè)數(shù)比為2：1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，取出試管中的固體后，發(fā)現(xiàn)其中只有銅和碳，在空氣中灼燒固體混合物，充分反應(yīng)后（銅變成氧化銅，碳生成氣體），發(fā)現(xiàn)所得固體質(zhì)量無(wú)變化，則實(shí)驗(yàn)時(shí)，裝入試管內(nèi)的碳和氧化銅的質(zhì)量比是（　�。�
A．3：40B．11：40C．7：20D．3：20

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具．請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）2個(gè)氫原子2H；     
（2）地殼中含量最高的金屬元素Al；
（3）天然氣的主要成分CH4；
（4）硝酸銨的陰離子NO3-．

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