13.實驗室里的同學(xué)們正在做探究實驗.用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液,分別做如下實驗:①向A試管中滴加碳酸鉀溶液;②向B試管中滴加氯化銅溶液;③向C試管中滴加硝酸鎂溶液;④向D試管中滴加氯化鈉溶液,均充分振蕩.
(1)提出問題:他們在探究的問題是氫氧化鈣與各種鹽的反應(yīng)(請具體回答).
(2)表達(dá)與交流:小芳根據(jù)在D試管中沒有觀察到明顯現(xiàn)象,判斷D試管中無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生.你認(rèn)為此判斷的依據(jù)是否合理不合理 (填“合理”或“不合理”),并具體解釋原因有些化學(xué)反應(yīng)無明顯現(xiàn)象;
(3)為科學(xué)處理實驗過程中產(chǎn)生的廢液,同學(xué)們對B試管中反應(yīng)后過濾得到的無色濾液,繼續(xù)進(jìn)行探究.小芳猜想濾液中只含有一種溶質(zhì),小剛猜想濾液中含有兩種溶質(zhì).為驗證哪位同學(xué)的猜想是正確的,同學(xué)們選用不同的試劑分別進(jìn)行實驗.請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?br />
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方案一:取少量濾液于試管中,向其中通入少量CO2產(chǎn)生白色沉淀嬌嬌同學(xué)的猜想 是正確的.
濾液中含有的兩種溶質(zhì)是CaCl2和Ca(OH)2
方案二:取少量濾液于試管中,向其中滴加酚酞溶液溶液由無色變紅色
(4)反思與評價:通過上述實驗,同學(xué)們認(rèn)為實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放.
請你對B試管中濾液的處理提出可行的建議.加酸中和,使溶液為中性后排放.

分析 (1)進(jìn)行以下操作:用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液,再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液,可見此實驗是為了探究:氫氧化鈣是否與鹽發(fā)生反應(yīng);
(2)“沒有看到現(xiàn)象,便判斷D試管中無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生”,判斷不合理,因為有些反應(yīng)看不出現(xiàn)象;
(3)氫氧化鈣飽和溶液與B試管中滴加氯化銅溶液反應(yīng)后,生成氫氧化銅沉淀和氯化鈣;但經(jīng)過實驗,得知溶液中有可能含有過量的氫氧化鈣和生成的氯化鈣.

解答 解:(1)通過氫氧化鈣溶液與碳酸鈉、氯化銅、氯化氨、氯化鈉溶液的反應(yīng),振蕩,讓其成分反應(yīng),可知此實驗是為了探究:氫氧化鈣是否與鹽發(fā)生反應(yīng);故填:氫氧化鈣與各種鹽的反應(yīng);
(2)“沒有看到現(xiàn)象,便判斷D試管中無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生”,判斷不合理,因為有些反應(yīng)看不出現(xiàn)象,但是卻已經(jīng)反應(yīng)了,如:二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng).
(3)

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
通二氧化碳溶液由澄清變渾濁CaCl2和Ca(OH)2
滴加酚酞溶液溶液由無色變紅色
(4)B試管中的廢液顯堿性,不能直接排放,必須將堿性物質(zhì)調(diào)節(jié)至中性再排放.
故答案為:
(1)氫氧化鈣與各種鹽的反應(yīng)(此空合理答案即可)
(2)不合理,有些化學(xué)反應(yīng)無明顯現(xiàn)象;
(3)
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
通二氧化碳溶液由澄清變渾濁CaCl2和Ca(OH)2
滴加酚酞溶液溶液由無色變紅色
(4)加酸中和,使溶液為中性后排放.

點評 本題通過實驗探究氫氧化鈣的性質(zhì)及變化規(guī)律.在判定物質(zhì)的變化時,是否發(fā)生了化學(xué)變化,不是以是否有明顯的現(xiàn)象為依據(jù),而是以是否生成了其他物質(zhì)為判斷的依據(jù).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.為了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中生成KHCO3,然后利用KHCO3受熱易分解產(chǎn)生CO2的性質(zhì),把CO2從溶液中提取出來,再經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變?yōu)榭稍偕剂霞状迹–H4O).“綠色自由”構(gòu)想的技術(shù)流程如下,則下列有關(guān)說法中,錯誤的是( 。
A.吸收池發(fā)生的主要反應(yīng)為CO2+K2CO3+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KHCO3
B.分解池發(fā)生的主要反應(yīng)為2KHCO3═K2CO3+CO2↑+H2O
C.由分解池分解后所得溶液X可通入吸收池再利用,其主要成分是K2CO3
D.合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+CO2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;\;\;\;\;鉻鋅觸媒\;\;\;\;\;\;\;\;\;}}{300℃、2×105Pa}$CH4O(甲醇)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列對實驗現(xiàn)象描述不正確的是(  )
A.渾濁的井水中添加明礬有膠狀物質(zhì)產(chǎn)生
B.氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C.無色酚酞溶液遇濃氨水變紅
D.石蠟燃燒生成水和二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.實驗室氣體制取與收集裝置的選擇
發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型.根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件.
收集裝置:排水法,根據(jù)氣體的水溶性;排空氣法根據(jù)氣體的氣體的密度.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.車用乙醇汽油是將乙醇(C2H5OH)與汽油按一定比例混合而成的一種汽車燃料.
(1)乙醇屬于可再生能源,使用乙醇汽油可節(jié)省石油資源.
(2)在密閉容器中,將少量乙醇置于一定量氧氣中燃燒,生成二氧化碳、水蒸氣和一種未知物質(zhì)W.現(xiàn)測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì)乙醇氧氣二氧化碳水蒸氣W
反應(yīng)前質(zhì)量/g2340000
反應(yīng)后質(zhì)量/g002227x
①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,得出表中x的值為14;
②根據(jù)表中數(shù)據(jù),可確定未知物W中所含元素及各組成元素的質(zhì)量比為3:4;
(3)為了使乙醇汽油燃燒過程中少產(chǎn)生 W,應(yīng)采取的措施是加大空氣的進(jìn)入量(任寫一種).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.用化學(xué)用語表示:
3個氯化氫分子:3HCl,2個亞鐵離子2Fe2+,5個氫氧根離子:5OH-,二氧化硫中硫的化合價為+4價$\stackrel{+4}{S}$O2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖是有關(guān)分子性質(zhì)的實驗:在濾紙條上每隔2厘米處滴一滴無色酚酞試液,將濾紙條放入試管中,并在試管口塞上一團(tuán)棉花.用滴管吸取濃氨水,將它滴在棉花上:
(1)可以觀察到的現(xiàn)象:酚酞試液由右到左逐漸變紅;此現(xiàn)象說明了氨分子不斷運動;
(2)請舉出生活中能說明分子具有這一性質(zhì)的一個實例:墻里開花,墻外也能聞到香味;
(3)某學(xué)生做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙上沒有變色,而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色.導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是兩種試劑加反了或兩種試劑均加到脫脂棉上,這一實驗還說明,兩種試劑中氨水具有揮發(fā)性.
(4)實驗中,往往在試管下面放一張白紙,白紙的作用是增加對比度,便于觀察濾紙條顏色的變化.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.在氫氣與灼熱的CuO反應(yīng)時,若生成9gH2O,則氧化劑消耗的質(zhì)量為( 。
A.1gB.2gC.80gD.40g

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì),以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是(  )
A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
B.魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水
C.氧氣能支持燃燒,可作燃料
D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中燃燒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案