實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
方案一:取少量濾液于試管中,向其中通入少量CO2 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 嬌嬌同學(xué)的猜想 是正確的. 濾液中含有的兩種溶質(zhì)是CaCl2和Ca(OH)2 |
方案二:取少量濾液于試管中,向其中滴加酚酞溶液 | 溶液由無色變紅色 |
分析 (1)進(jìn)行以下操作:用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液,再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液,可見此實驗是為了探究:氫氧化鈣是否與鹽發(fā)生反應(yīng);
(2)“沒有看到現(xiàn)象,便判斷D試管中無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生”,判斷不合理,因為有些反應(yīng)看不出現(xiàn)象;
(3)氫氧化鈣飽和溶液與B試管中滴加氯化銅溶液反應(yīng)后,生成氫氧化銅沉淀和氯化鈣;但經(jīng)過實驗,得知溶液中有可能含有過量的氫氧化鈣和生成的氯化鈣.
解答 解:(1)通過氫氧化鈣溶液與碳酸鈉、氯化銅、氯化氨、氯化鈉溶液的反應(yīng),振蕩,讓其成分反應(yīng),可知此實驗是為了探究:氫氧化鈣是否與鹽發(fā)生反應(yīng);故填:氫氧化鈣與各種鹽的反應(yīng);
(2)“沒有看到現(xiàn)象,便判斷D試管中無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生”,判斷不合理,因為有些反應(yīng)看不出現(xiàn)象,但是卻已經(jīng)反應(yīng)了,如:二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng).
(3)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
通二氧化碳 | 溶液由澄清變渾濁 | CaCl2和Ca(OH)2 |
滴加酚酞溶液 | 溶液由無色變紅色 |
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
通二氧化碳 | 溶液由澄清變渾濁 | CaCl2和Ca(OH)2 |
滴加酚酞溶液 | 溶液由無色變紅色 |
點評 本題通過實驗探究氫氧化鈣的性質(zhì)及變化規(guī)律.在判定物質(zhì)的變化時,是否發(fā)生了化學(xué)變化,不是以是否有明顯的現(xiàn)象為依據(jù),而是以是否生成了其他物質(zhì)為判斷的依據(jù).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 吸收池發(fā)生的主要反應(yīng)為CO2+K2CO3+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KHCO3 | |
B. | 分解池發(fā)生的主要反應(yīng)為2KHCO3═K2CO3+CO2↑+H2O | |
C. | 由分解池分解后所得溶液X可通入吸收池再利用,其主要成分是K2CO3 | |
D. | 合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+CO2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;\;\;\;\;鉻鋅觸媒\;\;\;\;\;\;\;\;\;}}{300℃、2×105Pa}$CH4O(甲醇) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 渾濁的井水中添加明礬有膠狀物質(zhì)產(chǎn)生 | |
B. | 氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 | |
C. | 無色酚酞溶液遇濃氨水變紅 | |
D. | 石蠟燃燒生成水和二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
物質(zhì) | 乙醇 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水蒸氣 | W |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 23 | 40 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 22 | 27 | x |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1g | B. | 2g | C. | 80g | D. | 40g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) | |
B. | 魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水 | |
C. | 氧氣能支持燃燒,可作燃料 | |
D. | 帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中燃燒 |
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