【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列問題：

I、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成

（1）如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置，A試管產(chǎn)生的氣體是_____，B試管產(chǎn)生的氣體是_____，兩種氣體的體積比為_____該反應(yīng)的文字或化學(xué)式表達(dá)式為_____， 該實(shí)驗(yàn)證明:水是由_____和_____組成的。

（2）有些村莊打深井取用地下水，地下水是硬水或軟水，可用_____檢驗(yàn)。飲用硬水對(duì)人體健康是不利的，生活中常用_____方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。

II、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化

（3）將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。

說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)有：①_____；②_____，_____。

（4）往紫色石蕊試液中通入二氧化碳?xì)怏w，觀察到_____的現(xiàn)象，這是因?yàn)橛幸徊糠侄趸寂c水發(fā)生反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的文字或化學(xué)式表達(dá)式為_____。

III、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途和制法

（5）功過(guò)相對(duì)論：氧氣可以用于_____（填一種用途），但是食品與氧氣發(fā)生緩慢 氧化會(huì)變質(zhì)，金屬發(fā)生緩慢氧化會(huì)腐蝕。工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣制氧氣，該過(guò)程發(fā)生_____（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

【答案】氫氣 氧氣 2:1 H2OH2+O2 氫元素 氧元素 肥皂水 煮沸 CO2密度大于空氣的密度 CO2不燃燒 不支持燃燒 試液變?yōu)榧t色 CO2+H2OH2CO3 供呼吸等 物理變化

【解析】

解：（1）通電一段時(shí)間后，B試管中收集到的氣體體積少，是氧氣（或O2），A試管中產(chǎn)生氣體較多，是氫氣；電解水所得正負(fù)兩極氣體的體積比為1：2；該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為：H2OH2+O2；該實(shí)驗(yàn)證明：水是由氫元素和氧元素組成的；

（2）可用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，其中產(chǎn)生泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水；生活中常用煮沸方法降低水的硬度；

（3）燒杯中的棉芯自下而上熄滅說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒；隔絕氧氣可以滅火；

（4）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2OH2CO3；

（5）氧氣具有助燃性可做助燃劑，氧氣具有氧化性，可用于焊接或切割金屬，氧氣能供給呼吸，用于醫(yī)療急救；工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣制氧氣，液態(tài)氮?dú)夥悬c(diǎn)比液態(tài)氧氣的沸點(diǎn)低，將液態(tài)氮?dú)鈴囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，獲得液態(tài)氧氣，該過(guò)程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生了物理變化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：石灰石大多數(shù)可燃物在空氣中就能燃燒，而鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中可以劇烈燃燒。該小組同學(xué)進(jìn)行了下列探究。

（作出猜想）由以上事實(shí)可以作出以下猜想：

猜想一：可燃物燃燒的劇烈程度可能與氧氣的濃度有關(guān)。

猜想二：可燃物燃燒的劇烈程度可能與________________________有關(guān)。

（提出問題）可燃物的燃燒與氧氣的濃度的大小有什么關(guān)系？

（查閱資料）

（1）在規(guī)定的條件下，物質(zhì)在氧氣、氮?dú)饣旌蠚饬髦�，維持穩(wěn)定燃燒所需的最低氧氣濃度（以氧氣所占的體積百分?jǐn)?shù)表示）叫氧指數(shù)。氧指數(shù)高表示材料不易燃，氧指數(shù)低表示材料容易燃燒。一般認(rèn)為：氧指數(shù)屬易燃材料，氧指數(shù)屬可燃材料，氧指數(shù)屬難燃材料。下面是一些常見物質(zhì)的氧指數(shù)。

可燃物

紅磷

木炭

硫

蠟燭

鐵絲

氧指數(shù)

0.5%

4%

4.5%

5%~6%

60%

（2）氫氧化鈉溶液和澄清石灰水都能吸收二氧化碳，但氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的能力更好。

（設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)）

（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：_______________。

（2）由上表可知鐵絲是________（填“易燃”“可燃”或“難燃”）材料。

（3）在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，我們通常選擇紅磷燃燒而不選擇木炭或硫的原因是_______________。

（反思與評(píng)價(jià)）

（4）如果一定要用木炭代替紅磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，只要對(duì)實(shí)驗(yàn)稍作改進(jìn)即可，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的是________________；理由是_____________________。

（5）即使這樣改進(jìn)，根據(jù)上表數(shù)據(jù)可知：仍然沒有用紅磷燃燒好，原因是____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文.

土豆是繼水稻,小麥,玉米之后的第四大糧食作物,含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素C等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),是餐桌上的美味食材.

表1鮮土豆中主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量(每100g)

蛋白質(zhì)/g

脂肪/g

淀粉/g

鈣/mg

磷/mg

維生素C/mg

1.5-2.3

0.4-0.94

17.5-28.0

11-60

15-68

20-40

土豆切開后發(fā)生褐變，用水浸泡能防止褐變，但會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)流失。用土豆片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得其食用品質(zhì)、淀粉含量和維生素C含量隨浸泡時(shí)間的變化如下:

土豆變綠、發(fā)芽時(shí),龍葵素含量顯著增高,而龍葵素多食可導(dǎo)致中毒,就算是把變綠、發(fā)芽的部位削掉,也不宜食用。 除食用外,土豆還可以作為原料廣泛用于醫(yī)藥、化工、紡織、造紙等工業(yè)中。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

(1)由表1中可知:鮮土豆中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量最高的是_____

(2)由圖1可知:60min內(nèi)，_____ (填序號(hào),下同).

A 浸泡30min 比10min 脆性分值高

B 浸泡10min,硬度、咬碎感均無(wú)明顯變化

C 隨著浸泡時(shí)間的增加,粘結(jié)性、彈性分值均降低

(3)由圖2可知:土豆片的淀粉含量與浸泡時(shí)間的關(guān)系是_____。

(4)変綠、發(fā)芽的土豆不宜食用,其原因是_____

(5)下列說(shuō)法正確的是_____

A 土豆是四大糧食作物之一

B 用水泡可防止土豆片褐変

C 土豆開發(fā)應(yīng)用的前景廣闊

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用物質(zhì)沸點(diǎn)不同可以實(shí)現(xiàn)混合物的分離，根據(jù)下表數(shù)據(jù)判斷。

物質(zhì)

沸點(diǎn)/℃

-252.8

-195.8

-183.0

-33.35

（1）工業(yè)上制取氧氣，控制溫度在_____℃<T<_____℃時(shí)，可以將液態(tài)空氣中的氮?dú)馀c氧氣分離開。

（2）要將工業(yè)合成氨的產(chǎn)物氨氣（）從它的反應(yīng)物氮?dú)夂蜌錃獾幕旌衔镏蟹蛛x開來(lái)，最適宜的溫度應(yīng)該控制在_____℃<T<_____℃。

（3）工業(yè)上制備氧氣利用分離液態(tài)空氣的方法，屬于_____（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列的制備裝置中，不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是

A. B. C. . D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的條件進(jìn)行如下探究。

（1）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

①3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱

②將Xg KClO3與1.0g氧化銅均勻混合加熱，在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。

①中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是___________；②中X的值為________。

（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

二氧化錳的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16mL

Ⅲ

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2的裝置是_________（填序號(hào)）。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下_________________，雙氧水分解得快。丙用裝置電子天平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較_____________________也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）若要收集含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為80％的氣體。如圖在集氣瓶中裝滿水，塞緊膠塞并打開活塞通入氧氣，當(dāng)量筒中的水達(dá)到設(shè)定的體積V mL后立即通入空氣，當(dāng)量筒中的水的體積達(dá)到100 mL時(shí)，立即關(guān)閉活塞。則設(shè)定體積V約是_________mL（用整數(shù)表示，空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)按照20%計(jì)算）

（2）小康欲稱量5.6g膽礬用于實(shí)驗(yàn)，但是稱量的時(shí)候砝碼和膽礬放反了，這時(shí)托盤上的膽礬實(shí)際質(zhì)量是_______g。

（3）某同學(xué)利用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量：

已知試管的體積為60 mL，注射器前沿停在20 mL處，關(guān)閉彈簧夾，對(duì)白磷進(jìn)行加熱，充分反應(yīng)后，打開彈簧夾，注射器活塞將停在_______mL刻度處。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問題

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有a、b符號(hào)的儀器名稱：a_____，b_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是_____；用氯酸鉀制取氧氣時(shí)可選用的發(fā)生裝置是_____；可選用_____或_____裝置收集氧氣（寫裝置代號(hào)）。原因是氧氣_____且_____

（3）固體過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：2Na2O2＋2H2O =4NaOH＋O2↑。若通過(guò)此反應(yīng)制取氧氣，可選用_____裝置作氣體發(fā)生裝置（寫裝置代號(hào)）。

（4）甲烷（CH4）是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分。實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體常用無(wú)水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）加熱制得。則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是_____,選用的收集裝置是_____、_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖①、②是氧元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_________，鈣元素的質(zhì)子數(shù)為________；

（2）D中的X=________；

（3）以上A、B、C、D粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示稀有氣體元素的原子的是________（填元素符號(hào)）；

（4）B和______屬于同種元素的粒子（用“A”、“C”、“D”填空）。

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