對(duì)前面的現(xiàn)象作出的微觀解釋，其中錯(cuò)誤的是

A．用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫--------溫度升高，原子間隔變大

B．“酒香不怕巷子深”---------分子在不斷的運(yùn)動(dòng)

C．空氣可以不斷被壓縮到自行車輪胎中--------分子變小

D．一個(gè)水分子質(zhì)量為2.9889×10-26kg--------分子質(zhì)量很小

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）我能寫(xiě)出化學(xué)儀器名稱及主要用途．

寫(xiě)出①②③的名稱：①　　；②　　；③　　．

寫(xiě)出④⑤主要用途：④　　；⑤　　．

（2）我熟悉實(shí)驗(yàn)的安全知識(shí)，故我能處理實(shí)驗(yàn)發(fā)生的事故（填序號(hào)）．

酒精失火　　     割傷　　 燙傷　　      吸入有毒氣體　　

①在燙傷處涂上燙傷膏或萬(wàn)花油

②請(qǐng)用3%雙氧水清洗，涂上紅藥水或貼上止血貼．

③請(qǐng)立即用濕布覆蓋

④請(qǐng)立即到室外呼吸新鮮空氣，并請(qǐng)醫(yī)生處理．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


關(guān)于C、CO和CO2的敘述正確的是（　�。�

　

A．

CO和CO2均有還原性

　

B．

CO和CO2均有可燃性

　

C．

常溫下C、CO和CO2均可與水反應(yīng)

　

D．

CO和CO2在一定條件下可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氣體：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a　　、b　　．

（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是　　（填序號(hào)）其中二氧化錳起　　作用．

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　，收集二氧化碳不用C裝置的原因是　　．

（4）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是　　，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是　．

（5）實(shí)驗(yàn)室常用的氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣．NH3極易溶于水．其溶液是呈堿性，制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是　　，收集裝置是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


日常生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是

   A．玻璃杯爆裂                    B．植物光合作用

   C．濕衣服晾干                    D．酒精揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


對(duì)下列現(xiàn)象描述正確的是

A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時(shí)火星四射，產(chǎn)生一種白色固體

B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰

C．點(diǎn)燃甲烷氣體，有二氧化碳和水生成

D．向含石蕊的水中吹氣，紫色石蕊變藍(lán)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


一氧化碳和二氧化碳組成的混合氣體中，碳、氧原子的物質(zhì)的量之比可為

A．1∶1   　　  B．1∶2   　   C．1∶3          D．2∶3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時(shí)，塑料袋鼓起，是因?yàn)榇鼉?nèi)的氣體分子（　�。�

　

A．

質(zhì)量增大

B．

個(gè)數(shù)增多

C．

間隔增大

D．

體積增大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。下列說(shuō)法不合理的是

A．提倡步行、騎自行車和乘公共車等“低碳”出行方式

B．將地溝油回收加工為生物柴油以提高資源利用率

C．有機(jī)合成材料的廣泛應(yīng)用有百利而無(wú)一害

D．農(nóng)業(yè)上采取噴灌的方式可以提高水的利用效益

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同步練習(xí)冊(cè)答案