將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時，塑料袋鼓起，是因為袋內(nèi)的氣體分子（　�。�

　

A．

質(zhì)量增大

B．

個數(shù)增多

C．

間隔增大

D．

體積增大


考點：

利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．.

專題：

物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：

根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析判斷即可．

解答：

解：A、將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時，塑料袋鼓起，是因為壓強減小，分子間的間隔變大，而不是質(zhì)量增大，故選項錯誤．

B、將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時，塑料袋鼓起，是因為壓強減小，分子間的間隔變大，而不是個數(shù)增多，故選項錯誤．

C、將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時，塑料袋鼓起，是因為壓強減小，分子間的間隔變大，故選項正確．

D、將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時，塑料袋鼓起，是因為壓強減小，分子間的間隔變大，而不是體積增大，故選項錯誤．

故選：C．

點評：

本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用托盤天平稱量某物質(zhì)時，物質(zhì)和砝碼放反了，當天平平衡時，砝碼的質(zhì)量為9g，游碼的讀數(shù)為0.8g，那么被稱量物質(zhì)的質(zhì)量是（　　）

　

A．

9g

B．

8.2g

C．

無法確定

D．

8g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


對前面的現(xiàn)象作出的微觀解釋，其中錯誤的是

A．用水銀溫度計測量體溫--------溫度升高，原子間隔變大

B．“酒香不怕巷子深”---------分子在不斷的運動

C．空氣可以不斷被壓縮到自行車輪胎中--------分子變小

D．一個水分子質(zhì)量為2.9889×10-26kg--------分子質(zhì)量很小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為研究草酸亞鐵晶體（FeC2O4•2H2O，相對分子質(zhì)量是180）分解的產(chǎn)物，在實驗室里稱取一定量的草酸亞鐵晶體，利用下列裝置進行實驗。

①實驗過程中觀察到B中白色無水CuSO4變成藍色，C、F中澄清石灰水變渾濁，則E中現(xiàn)

象是 （9）           （填實驗現(xiàn)象）。分解產(chǎn)物中有CO氣體，還有 （10）       。

②若該實驗過程中E裝置內(nèi)有6.4g銅生成，計算有多少物質(zhì)的量的氧化銅參加了反應(yīng)？（寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，列出計算步驟！）

（11）寫方程式：

（12）計算步驟：

③為驗證CO的性質(zhì)，收集裝置D后的氣體于集氣瓶中，將點燃

的木條伸入集氣瓶中（如右圖），在此過程中的實驗現(xiàn)象

是（13）      （選填編號）。

A．木條熄滅                B．木條繼續(xù)燃燒

C．瓶口產(chǎn)生淡藍色火苗      D．發(fā)生爆炸

④進行上述實驗時，先點燃A處的酒精燈，一段時間后再點燃E處的酒精燈，原因是（14）                                        。

⑤若通過F裝置中澄清石灰水變渾濁來證明草酸

亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物中有CO，則需在C和

D裝置之間增加如右圖所示的洗氣瓶，

其中氫氧化鈉溶液中發(fā)生的反應(yīng)方程式是：

（15）                                   ；

澄清石灰水起到的作用是：（16）                                        。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


今年5月上旬，一枚用于探傷的放射源銥192（其原子中含有77個質(zhì)子和115個中子）在南京丟失，引起了社會的廣泛關(guān)注．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�

　

A．

該元素屬于金屬元素

B．

該元素的原子序數(shù)是192

　

C．

該原子的核外有115個電子

D．

該原子的相對原子質(zhì)量為192g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，總結(jié)規(guī)律要嚴謹、全面、科學(xué)．下列總結(jié)出的規(guī)律符合這一要求的是（　�。�

　

A．

質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素的原子

　

B．

原子失去電子后形成的離子一定是陽離子

　

C．

最外層上的電子數(shù)少于4的原子一定屬于金屬元素

　

D．

相對原子質(zhì)量是原子的實際質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


寫出下列反應(yīng)的符號表達式

（1）鐵絲在氧氣中燃燒　　；

（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣　　；

（3）硫在氧氣中燃燒　；

（4）紅磷在空氣中燃燒　　；

（5）氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣（Cl2）　　；

以上反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是　　（填寫序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


室內(nèi)污染的主要成分之一——甲醛(化學(xué)式為CH2O)，它來源于室內(nèi)裝潢所用的油漆膠合板等材料。下列關(guān)于甲醛的說法正確的是（     ）

A．甲醛是一種氧化物          B．甲醛中碳元素質(zhì)量分數(shù)為40%

C．甲醛分子中含有氫分子

D．甲醛是由一個碳原子和兩個氫原子、一個氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在實驗室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣。某化學(xué)興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究。
（1）小明同學(xué)選用如下圖所示的裝置，錐形瓶中反應(yīng)的符號表達式為  ▲    。實驗前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實驗操作的目的是         ▲          。

（2）實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過氧化氫的分解。CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），為了進一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計。
①小紅同學(xué)認為最不可能的是H2O，他的理由是            ▲                  

②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計了如下實驗，完成了這次探究。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

a取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴硫酸鈉溶液

溶液中幾乎沒有氣泡放出

實驗證明，起催化作用的是     ▲   

b另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴    ▲      溶液

溶液中有大量氣泡放出

③如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它反應(yīng)前后           ▲        。

（3）小華同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體中，將溫度控制在250加熱制取氧氣。實驗結(jié)束時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
            猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
            猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想   ▲     錯誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組選擇的實驗方法是          ▲            。

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合，則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)

中        ▲        （選填“是”、“不是”）作催化劑，原因是             ▲           。

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