將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時,塑料袋鼓起,是因為袋內(nèi)的氣體分子( 。
| A. | 質(zhì)量增大 | B. | 個數(shù)增多 | C. | 間隔增大 | D. | 體積增大 |
利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題.. | |
專題: | 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成. |
分析: | 根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運動的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實進行分析判斷即可. |
解答: | 解:A、將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時,塑料袋鼓起,是因為壓強減小,分子間的間隔變大,而不是質(zhì)量增大,故選項錯誤. B、將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時,塑料袋鼓起,是因為壓強減小,分子間的間隔變大,而不是個數(shù)增多,故選項錯誤. C、將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時,塑料袋鼓起,是因為壓強減小,分子間的間隔變大,故選項正確. D、將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時,塑料袋鼓起,是因為壓強減小,分子間的間隔變大,而不是體積增大,故選項錯誤. 故選:C. |
點評: | 本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用托盤天平稱量某物質(zhì)時,物質(zhì)和砝碼放反了,當天平平衡時,砝碼的質(zhì)量為9g,游碼的讀數(shù)為0.8g,那么被稱量物質(zhì)的質(zhì)量是( )
| A. | 9g | B. | 8.2g | C. | 無法確定 | D. | 8g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對前面的現(xiàn)象作出的微觀解釋,其中錯誤的是
A.用水銀溫度計測量體溫--------溫度升高,原子間隔變大
B.“酒香不怕巷子深”---------分子在不斷的運動
C.空氣可以不斷被壓縮到自行車輪胎中--------分子變小
D.一個水分子質(zhì)量為2.9889×10-26kg--------分子質(zhì)量很小
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為研究草酸亞鐵晶體(FeC2O4•2H2O,相對分子質(zhì)量是180)分解的產(chǎn)物,在實驗室里稱取一定量的草酸亞鐵晶體,利用下列裝置進行實驗。
①實驗過程中觀察到B中白色無水CuSO4變成藍色,C、F中澄清石灰水變渾濁,則E中現(xiàn)
象是 (9) (填實驗現(xiàn)象)。分解產(chǎn)物中有CO氣體,還有 (10) 。
②若該實驗過程中E裝置內(nèi)有6.4g銅生成,計算有多少物質(zhì)的量的氧化銅參加了反應(yīng)?(寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,列出計算步驟!)
(11)寫方程式:
(12)計算步驟:
③為驗證CO的性質(zhì),收集裝置D后的氣體于集氣瓶中,將點燃
的木條伸入集氣瓶中(如右圖),在此過程中的實驗現(xiàn)象
是(13) (選填編號)。
A.木條熄滅 B.木條繼續(xù)燃燒
C.瓶口產(chǎn)生淡藍色火苗 D.發(fā)生爆炸
④進行上述實驗時,先點燃A處的酒精燈,一段時間后再點燃E處的酒精燈,原因是(14) 。
⑤若通過F裝置中澄清石灰水變渾濁來證明草酸
亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物中有CO,則需在C和
D裝置之間增加如右圖所示的洗氣瓶,
其中氫氧化鈉溶液中發(fā)生的反應(yīng)方程式是:
(15) ;
澄清石灰水起到的作用是:(16) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
今年5月上旬,一枚用于探傷的放射源銥192(其原子中含有77個質(zhì)子和115個中子)在南京丟失,引起了社會的廣泛關(guān)注.下列有關(guān)說法正確的是( 。
| A. | 該元素屬于金屬元素 | B. | 該元素的原子序數(shù)是192 |
| C. | 該原子的核外有115個電子 | D. | 該原子的相對原子質(zhì)量為192g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,總結(jié)規(guī)律要嚴謹、全面、科學(xué).下列總結(jié)出的規(guī)律符合這一要求的是( 。
| A. | 質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素的原子 |
| B. | 原子失去電子后形成的離子一定是陽離子 |
| C. | 最外層上的電子數(shù)少于4的原子一定屬于金屬元素 |
| D. | 相對原子質(zhì)量是原子的實際質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
寫出下列反應(yīng)的符號表達式
(1)鐵絲在氧氣中燃燒 ;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣 ;
(3)硫在氧氣中燃燒 ;
(4)紅磷在空氣中燃燒 ;
(5)氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2) ;
以上反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是 (填寫序號).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
室內(nèi)污染的主要成分之一——甲醛(化學(xué)式為CH2O),它來源于室內(nèi)裝潢所用的油漆膠合板等材料。下列關(guān)于甲醛的說法正確的是( )
A.甲醛是一種氧化物 B.甲醛中碳元素質(zhì)量分數(shù)為40%
C.甲醛分子中含有氫分子
D.甲醛是由一個碳原子和兩個氫原子、一個氧原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在實驗室里,常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣。某化學(xué)興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究。
(1)小明同學(xué)選用如下圖所示的裝置,錐形瓶中反應(yīng)的符號表達式為 ▲ 。實驗前小明同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實驗操作的目的是 ▲ 。
(2)實驗證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過氧化氫的分解。CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),為了進一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計。
①小紅同學(xué)認為最不可能的是H2O,他的理由是 ▲
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學(xué)設(shè)計了如下實驗,完成了這次探究。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
a取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴硫酸鈉溶液 | 溶液中幾乎沒有氣泡放出 | 實驗證明,起催化作用的是 ▲ |
b另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴 ▲ 溶液 | 溶液中有大量氣泡放出 |
③如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過實驗確定它反應(yīng)前后 ▲ 。
(3)小華同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體中,將溫度控制在250加熱制取氧氣。實驗結(jié)束時,有同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想 ▲ 錯誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀在250條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組選擇的實驗方法是 ▲ 。
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合,則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)
中 ▲ (選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是 ▲ 。
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