a和b為兩份質(zhì)量相等的固體,已知a為氯酸鉀,b為混有少量二氧化錳的氯酸鉀.當(dāng)分別同時(shí)加熱a和b至完全反應(yīng)時(shí),能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨時(shí)間而變化的圖象是( )
| A. | B. | C. | D. |
催化劑的特點(diǎn)與催化作用.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | 根據(jù)固體氯酸鉀在加熱條件下可以分解,生成氧氣.如果用二氧化錳作催化劑則可以加快其分解速度,則b為混有少量二氧化錳的固體氯酸鉀,即b反應(yīng)快,但b中氯酸鉀的質(zhì)量小來解答. |
解答: | 解:由題意可知,a和b為質(zhì)量相等的兩份固體,a為氯酸鉀,b為混有二氧化錳的氯酸鉀.所以,完全分解后,a產(chǎn)生的氧氣多,但b分解的快. A、分析圖象可知,a、b反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣一樣多,故錯(cuò)誤. B、分析圖象可知,a、b反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣一樣多,故錯(cuò)誤. C、分析圖象可知,a、b要加熱到一定溫度才可以生成氣體,不能一加熱就生成氣體,故錯(cuò)誤; D、分析圖象可知,a產(chǎn)生的氧氣多,并是在b產(chǎn)生氧氣一段時(shí)間后生成,故正確; 故選D. |
點(diǎn)評(píng): | 用氯酸鉀制氧氣時(shí),若沒有二氧化錳,加入少量的高錳酸鉀也可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速的放出氧氣,但高錳酸鉀不是氯酸鉀制氧氣的催化劑,是高錳酸鉀在較低的溫度下分解生成的二氧化錳對(duì)氯酸鉀起了催化作用. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法正確的是( )
| A. | 分子的質(zhì)量大,原子的質(zhì)量小 |
| B. | 分子之間有間隔,原子之間沒有間隔 |
| C. | 分子可直接構(gòu)成物質(zhì),原子不能直接構(gòu)成物質(zhì) |
| D. | 在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不可分 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列氧氣的用途中,是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是
( )
①氣焊、趧(dòng)植物呼吸、坩t(yī)療 ④潛水、萦詈
A.①②③ B.①⑤
C.①③④⑤ D.①②③④⑤
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法有科學(xué)依據(jù)的是( )
| A. | 純天然物質(zhì)釀制成的飲料中絕對(duì)不含化學(xué)物質(zhì) |
| B. | 水和油可以互變 |
| C. | 沒有水就沒有生命 |
| D. | 氣功可以使鋁經(jīng)過化學(xué)變化變成金 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
可以一次鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是( 。
| A. | 分別加入適量石灰水 | B. | 用帶火星的木條分別伸入瓶中 |
| C. | 用燃著的木條分別伸入瓶中 | D. | 用帶火星的木條分別放在瓶口 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示,在燒杯A中裝入20mL 無色甲溶液,在燒杯B中裝入10mL無色乙溶液.用一只大燒杯把A、B兩燒杯罩在一起.過幾分鐘,只看到小燒杯A中液體自上而下逐漸變紅.
上述實(shí)驗(yàn)說明了 , 此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還說明了① ,② .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列廣告用語從化學(xué)角度看,沒有科學(xué)性錯(cuò)誤的是( 。
| A. | “K”牌咖啡,滴滴香濃,絕不含任何化學(xué)物質(zhì) |
| B. | “雪山”牌礦泉水,真正的純水 |
| C. | “大自然”牌蔬菜,天然種植,不含任何元素,真正的“綠色”食品 |
| D. | 食用合格“食鹽”可預(yù)防某種甲狀腺疾病 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國(guó)南海海底蘊(yùn)藏著豐富的錳結(jié)核﹣﹣含有錳、鐵、銅等金屬的礦物.已知錳原子的質(zhì)子數(shù)為25,相對(duì)原子質(zhì)量為55,則錳原子的電子數(shù)為( 。
| A. | 25 | B. | 30 | C. | 55 | D. | 80 |
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