下列說法正確的是（　�。�
A、用量多的酒精和量少的水混合形成的溶液，酒精是溶質(zhì)
B、溶液里每一部分的性質(zhì)是相同的
C、均一穩(wěn)定的液體都是溶液
D、溶劑的體積加溶質(zhì)的體積等于溶液的體積
考點：溶液的概念、組成及其特點,溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：溶液是均一、穩(wěn)定的混合物；溶液的本質(zhì)特征是均一性、穩(wěn)定性，屬于混合物；據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷．
解答：解：A、有水時，不管量多量少，一般把水看作溶劑；用量多的酒精和量少的水混合形成的溶液，酒精是溶質(zhì)，故選項說法正確．
B、溶液具有均一性，溶液里每一部分的性質(zhì)是相同的，故選項說法正確．
C、均一的、穩(wěn)定的液體不一定是溶液，如水是均一的、穩(wěn)定的液體，但不是混合物，不是溶液，故選項說法錯誤．
D、由于分子間由間隔，溶劑的體積加溶質(zhì)的體積小于溶液的體積，故選項說法錯誤．
故選：AB．
點評：本題難度不大，掌握溶液的本質(zhì)特征（均一性、穩(wěn)定性、混合物）是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置圖．根據(jù)實驗事實填寫下列表格：
觀察到的現(xiàn)象發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
A處
 
 
B處
 
 
C處
 
 
C處設(shè)置一個點燃的酒精燈的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）實驗室制取二氧化碳時選用的發(fā)生裝置是
 
，選用收集的裝置只能是
 
，不能選用D裝置的原因是以為
 
；
（2）寫出反應(yīng)的方程式
 
；
（3）如果用73克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸和足量石灰石反應(yīng)，生成的二氧化碳的質(zhì)量是
 
克．
（4）若實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物來制取甲烷時，應(yīng)采用
 
裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

B題：已知硝酸銨的化學(xué)式為NH4NO3，求：
（1）硝酸銨中有
 
種元素．
（2）氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（3）80g硝酸銨含氮元素的質(zhì)量？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

要探究銅、鐵、銀這三種金屬的活動性強弱．
（1）請你做出一種假設(shè)（或猜想），并設(shè)計實驗證實你的假設(shè)（或猜想），填寫下列表格：
假 設(shè)（或猜想）設(shè)計驗證的方法現(xiàn)象及結(jié)論
銅、鐵、銀這三種金屬的活動性強弱順序可能是Fe＞Cu＞Ag1、將銅、鐵、銀分別與鹽酸反應(yīng)銅、銀無現(xiàn)象，鐵有氣泡冒出，
結(jié)論是：
 
2、
 
 
（2）由此可扥出結(jié)論：銅、鐵、銀這三種金屬的活動性由強到弱順序是
 
；
（3）第一步實驗的反應(yīng)方程式是
 
；
（4）實驗室里若要制取氫氣，可選用以上三種固體中的
 
與鹽酸反應(yīng)，發(fā)生裝置應(yīng)選擇如圖裝置中的
 
，收集裝置應(yīng)選擇
 
．（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，請結(jié)合圖示回答問題：

（1）寫出儀器a的名稱
 
；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式或文字表達式為
 
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母），收集裝置是
 
（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

九（5）班化學(xué)興趣小組按照課本實驗時，發(fā)現(xiàn)點燃紅磷操作復(fù)雜，且檢驗氣密性后裝藥品，很難確保氣密性．于是他們改進實驗，設(shè)計按如圖1組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列問題：

（1）紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
；
（2）冷卻后，松開止水夾，他們會觀察到的現(xiàn)象為
 
．
（3）文字表達式為
 

（4）實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
，請你根據(jù)他們的實驗信息幫助這幾位同學(xué)找出兩種可能造成這樣結(jié)果的原因：
①
 
；
②
 
．
（5）現(xiàn)僅提供：量筒、大燒杯、玻璃棒、水、濾紙包（內(nèi)含物質(zhì)可以在常溫下很快和氧氣反應(yīng)，且產(chǎn)物為固體），請你幫助他們再設(shè)計一個測量空氣中氧氣體積含量的實驗方案，在框圖2中畫出實驗裝置示意圖即可（注明濾紙包的位置）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

媒體近日報道：某些方便面遭到增塑劑（化學(xué)式為C10H10O4）污染，長期攝入增塑劑可引起血液系統(tǒng)損害．計算：
（1）增塑劑的相對分子質(zhì)量是
 
；
（2）增塑劑中碳、氫元素的質(zhì)量比為
 
；
（3）增塑劑中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
【提出問題】：小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
【猜想】：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】：（完成下列表格）
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一
 
木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫分解速率很慢．
實驗二在裝有過氧化氫的溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中．
 
 
【結(jié)論】：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
【討倫與反思】：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個實驗：探究
 
．
【實驗步驟】：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束后，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、
 
；④對比反應(yīng)前后水泥塊質(zhì)量．
【分析】：如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳補充的實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究
 
．
你設(shè)計的【實驗步驟】：是
 
．

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