小明在做過(guò)濾操作時(shí)，在老師給他的儀器中，他認(rèn)為還缺少一種，其中老師給的儀器主要有：漏斗、燒杯、濾紙、鐵架臺(tái)（帶鐵圈），那么他認(rèn)為缺少的儀器是（　　）

A．小燒杯   B．長(zhǎng)頸漏斗 C．藥匙 D．玻璃棒


【考點(diǎn)】過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用．

【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)思想；常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

【分析】根據(jù)過(guò)濾操作用到的儀器分析即可，所用到的儀器有：漏斗、燒杯、濾紙、鐵架臺(tái)、玻璃棒．

【解答】解：過(guò)濾操作用到的儀器有：鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、燒杯、玻璃棒．老師給的儀器缺少玻璃棒，玻璃棒在過(guò)濾操作中起引流的作用．

故選D．

【點(diǎn)評(píng)】其實(shí)本題很簡(jiǎn)單，但往往很多同學(xué)把此題做錯(cuò)了，或有的同學(xué)做對(duì)了，但浪費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間．做這類補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)儀器的題目，關(guān)鍵是同學(xué)們的大腦中有整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源與環(huán)境問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注和重視．

（1）目前，人類以化石燃料為主要能源．化石燃料有煤、  和天然氣，它們都屬于  （填“可再生”或“不可再生”）能源．

（2）三大化石燃料的大量使用，會(huì)產(chǎn)生二氧化氮等氣體污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)

生反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成酸雨．防治酸雨產(chǎn)生的措施是   ．（寫出一點(diǎn)）

（3）化石燃料的燃燒，會(huì)導(dǎo)致很多環(huán)境問(wèn)題．去年我國(guó)大范圍內(nèi)出現(xiàn)了霧霾天氣，PM的顆2.5是造成這種天氣的“元兇”之一．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米粒物，也稱可入肺顆粒物．下列行為能產(chǎn)生PM2.5的是  ．

A．將校園的垃圾堆積起來(lái)，就地焚燒    B．為方便出行，提倡大量購(gòu)買和使用私家車

C．大力發(fā)展火力發(fā)電                D．節(jié)日里燃放鞭炮

（4）化石燃料的燃燒對(duì)空氣質(zhì)量的影響很大，因此我們要注重開發(fā)和使用新能源，有待開發(fā)的新能源有  （寫一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)的用途和性質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A．氧氣用于火箭發(fā)射是因?yàn)檠鯕饩哂兄夹?/p>

B．干冰做制冷劑是因?yàn)楦杀苌A吸熱

C．金剛石可切割玻璃是其常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

D．稀有氣體用于制霓虹燈是因?yàn)橄∮袣怏w通電能發(fā)出不同顏色的光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　　）

A．汽油揮發(fā) B．鎂帶燃燒 C．水變成水蒸氣 D．木材制成桌椅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水燒開后，壺蓋被頂開，是因?yàn)椋ā　。?/p>

A．水分子的運(yùn)動(dòng)加快，撞擊壺蓋

B．水分解成了氫氣和氧氣

C．水分子之間的間隔變大，水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積膨脹

D．水分子分成了氫、氧原子，粒子數(shù)目增多了

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


加熱某固體產(chǎn)生了氣體，對(duì)于這一變化的分析正確的是（　�。�

A．屬化學(xué)變化

B．如果是化學(xué)變化，就不可能存在物理變化

C．屬物理變化

D．可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用如圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：

（1）加明礬的作用是　　吸附懸浮物，圖中還缺少的一種儀器是　　，玻璃棒其作用是　　；引流漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為　　

（2）過(guò)濾時(shí)靜置一會(huì)兒再過(guò)濾，這是為了　　

（3）經(jīng)兩次過(guò)濾后，濾液仍混濁，原因可能是（寫兩條）　　、　　濾紙破損或液面高于濾紙緣

（4）改進(jìn)后過(guò)濾，得到了澄清透明的水，該同學(xué)說(shuō)“我終于制成了純水！對(duì)此，你有無(wú)不同看法？　有　，簡(jiǎn)述你的理由　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


關(guān)于水資源保護(hù)的做法錯(cuò)誤的是（　�。�

A．嚴(yán)格監(jiān)管農(nóng)藥和化肥的使用

B．富含氮、磷的生活污水直接排放

C．對(duì)水源地的水體嚴(yán)格保護(hù)

D．工業(yè)污水必須處理達(dá)標(biāo)后方可排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室里小明利用如圖1所示裝置進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．

（1）B裝置中儀器Ⅰ的名稱：　　．

（2）用二氧化錳與氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　　（填編號(hào)），若用裝置E來(lái)收集氧氣，則氣體應(yīng)從　　端進(jìn)入（填a或b）．

（3）小明在B中加入試劑　　（填名稱）和稀鹽酸，與F裝置組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是　；F中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為　，小明進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的目的是　　．為節(jié)約資源，小明需要控制B中反應(yīng)的發(fā)生和停止，他可從如圖2裝置中選擇　　裝置代替B裝置．（填編號(hào)）

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