A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)中常見的七種物質(zhì),它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖.其中A、D、G是單質(zhì),其它是化合物.C是天然氣的主要成分,F(xiàn)的水溶液呈藍(lán)色,G是目前產(chǎn)量最大的金屬,圖中“-”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì)(部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去).
(1)C的化學(xué)式是
 
,A的用途是
 
;(任寫一種)
(2)圖中涉及置換反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是
 
;
(3)G在D中反應(yīng)時的現(xiàn)象是
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)C是天然氣的主要成分,可以推出C是甲烷,F(xiàn)的水溶液呈藍(lán)色,可知F是銅的鹽溶液,G是目前產(chǎn)量最大的金屬,所以G就是鐵,E能制取藍(lán)色的銅鹽溶液,說明E是銅的化合物,氧化銅就可以滿足要求,鐵可以和單質(zhì)D反應(yīng),甲烷也可以和單質(zhì)D反應(yīng),所以可以推出D就是氧氣,然后根據(jù)題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推出其他的物質(zhì),再代入轉(zhuǎn)化圖中驗證即可.
解答:解:(1)C是天然氣的主要成分,所以C是甲烷,C的化學(xué)式就是CH4,甲烷又可以制取B,甲烷燃燒生成二氧化碳和水,B又能制取單質(zhì)A,所以B是水,A是氫氣,氫氣可以作燃料,也可以冶煉金屬;
(2)置換反應(yīng)是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),F(xiàn)的水溶液呈藍(lán)色,F(xiàn)是銅的鹽溶液,F(xiàn)可以是硫酸銅,G是目前產(chǎn)量最大的金屬,G就是鐵,鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,滿足置換反應(yīng)的條件,方程式是:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;
(3)G是目前產(chǎn)量最大的金屬,所以G就是鐵,D會與甲烷反應(yīng),鐵也會與D反應(yīng),所以D就是氧氣,鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量.
故答案為:(1)CH4;冶煉金屬;
(2)Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;
(3)劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體,放出熱量.
點評:解答本題的關(guān)鍵是找出突破口:C是天然氣的主要成分,就是甲烷,F(xiàn)的水溶液呈藍(lán)色,F(xiàn)可以是硫酸銅,G是目前產(chǎn)量最大的金屬,G是鐵,然后再根據(jù)A、D、G是單質(zhì)再進(jìn)一步進(jìn)行分析即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

稱量有腐蝕性的固體藥品時,應(yīng)該將藥品( 。
A、放在左邊托盤上
B、先放在燒杯中,再放在左邊托盤上
C、放在右邊托盤上
D、先放在紙上,再放在左邊托盤上

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外學(xué)習(xí)小組對過氧化氫的分解反應(yīng)進(jìn)行探究,實驗條件及產(chǎn)生的現(xiàn)象見下表:
  實驗序號 實驗溫度/0C 催化劑 5%H202溶液體積/mL     實驗現(xiàn)象
    (1)     20   無     10     無明顯現(xiàn)象
    (2)     50   無     10     有氣泡產(chǎn)生
    (3)     20  1g CuCl2     10     有氣泡產(chǎn)生
    (4)     20  1g FeCl3     10 有氣泡產(chǎn)生[快慢與(3)不同]
根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)寫出實驗(4)的化學(xué)式表達(dá)式
 
;
(2)實驗(1)與(2)的目的是探究
 
;
(3)實驗(3)與(4)的目的是探究
 

(4)為了進(jìn)一步探究FeCl3在溶液中起催化作用的是什么離子,還應(yīng)進(jìn)一步設(shè)計實驗,請根據(jù)提出的假設(shè)填寫實驗報告內(nèi)容(資料顯示Na+、S042-對此反應(yīng)無催化作用);
    提出假設(shè)     實驗步驟及實驗結(jié)論
假設(shè)l:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O 最不可能的猜想,理由是
 
假設(shè)2:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-(氯離子) 向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的NaCl,然后把帶火星的木條伸入試管中
實驗現(xiàn)象:
 

實驗結(jié)論:
 
假設(shè)3:真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+(鐵離子) 向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的硫酸鐵 Fe2(SO43,把帶火星的木條伸入試管中.
實驗現(xiàn)象:
 

實驗結(jié)論:真正催化分解H2O2的是氯化鐵(FeCl3)溶液中的Fe3+(鐵離子)
(5)為了證明FeCl3是該反應(yīng)的催化劑,還需:①驗證FeCl3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變;②驗證
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的裝置.請據(jù)圖回答:

(1)寫出儀器①的名稱
 
.收集某氣體只能采用E裝置,由此推測該氣體具有的性質(zhì)
 
;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是
 
(填序號);
(3)實驗室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣.為了得到純凈、干燥的CO2氣體,除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是
 
(填選項).
A.a(chǎn)→b→c→d          B.b→a→c→d          C.c→d→a→b       D.d→c→b→a.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)生產(chǎn)、人類生活與化學(xué)有著密切的關(guān)系,請你用C、H、O、Ca、Cl五種元素中的一種或幾種(可重復(fù)使用)寫出符合下列要求的化學(xué)符號或物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)一種有毒氣體,可用于鐵的冶煉
 

(2)少量存在于人體胃液中,可幫助消化的酸性物質(zhì)
 
;
(3)林則徐虎門硝煙使用的生石灰
 

(4)可用于改良酸性土壤的堿
 

(5)既可以用來滅火,又可以用于人工降雨的物質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖,小冰和小城分別在實驗室成功制取了氧氣和二氧化碳,請回答下列問題:

(1)小冰用圖一制取了氧氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)在圖中標(biāo)出儀器A的名稱;該儀器在此實驗中的作用為
 
;
(3)請將小城的實驗的裝置圖二補充完整.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

多少克水和110克二氧化碳中氧元素的質(zhì)量相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進(jìn)行了研討.請參與完成下面的問題.
(1)原理分析:實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
.不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
 

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
 
.實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖
 
(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:實驗室收集H2應(yīng)采用的方法是
 
.收集有毒氣體SO2時,常采用圖③收集裝置,氣體應(yīng)從
 
(填字母)端通入.
(4)實驗操作:用KMnO4制取O2的操作過程可概況為組裝儀器→
 
→裝入藥品→
 
→收集氣體→停止加熱.
(5)實驗反思:在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,最可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)或用品均為生活中常見物質(zhì):①加鐵醬油、②不銹鋼鍋、③小蘇打、④汽油、⑤食鹽、⑥塑料水杯、⑦碳酸鈣,請用序號回答下列問題:
(1)為預(yù)防人體貧血,生活中可食用的物質(zhì)是
 

(2)常用來制作焙制糕點的發(fā)酵粉是
 
,可用作補鈣劑的是
 

(3)所使用的主要材料中,屬于有機合成材料的是
 
,屬于金屬材料的是
 

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同步練習(xí)冊答案