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現(xiàn)有火柴、一張干燥的白紙、一個光潔干燥的玻璃杯、澄清的石灰水.設計實驗證明紙張中所含的元素.
【提出問題】白紙燃燒就是跟氧氣反應,生成什么物質,白紙里含有什么元素?
【假設與猜想】紙張中含碳、氫兩種元素
【設計實驗】物質燃燒,有水生成,證明物質中含氫元素;有使澄清石灰水變渾濁的氣體產生,證明物質中含有碳元素.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

點燃白紙,
 
燒杯內壁出現(xiàn)
 
 
迅速把燒杯倒過來,向燒杯注入少量
 
,振蕩
澄清石灰水變
 
 
【反思與評價】水和二氧化碳中都含有氧元素,該實驗
 
(填“能”或“不能”)證明白紙中含有氧元素?理由是
 
考點:質量守恒定律的實驗探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,質量守恒定律及其應用
專題:科學探究
分析:【設計實驗】檢驗紙張燃燒的生成物中的水和二氧化碳,以證明紙張中含有C、H元素.
【反思與評價】根據燃燒的產物(水和二氧化碳)和質量守恒定律(化學反應前后元素的種類不會改變)兩方面來分析問題.
解答:解:
【設計實驗】根據實驗結論可知,實驗步驟①就設計成燃燒產生中水的檢驗,可在火焰上罩冷而干燥的燒杯,觀察到杯壁有水出現(xiàn);實驗步驟②應設計實驗檢驗燃燒產生中的二氧化碳,可把罩在火焰上的燒杯倒轉后倒入澄清石灰水進行振蕩,觀察石灰水就渾濁;
【反思與評價】從燃燒產物水和CO2的組成來看,共含有三種元素,即碳、氫、氧元素.根據質量守恒定律,化學反應前后元素的種類不會改變,可知反應物中必定也含有碳、氫、氧三種元素.由于可燃物是在氧氣中燃燒的,即氧氣中肯定含有氧元素,而且也只含氧元素,所以可燃物中就一定含有碳、氫元素,而是否含氧元素就不能確定了.
答案:
【設計實驗】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論

點燃白紙,在火焰上方罩一個干燥的小燒杯
燒杯內壁出現(xiàn) 水霧.白紙燃燒生成水,白紙含有氫元素
迅速把燒杯倒過來,向燒杯注入少量 澄清石灰水,振蕩澄清石灰水變 渾濁.白紙燃燒生成二氧化碳,白紙含有碳元素
【反思與評價】不能;   反應物中含有氧氣,不能判斷生成物中的氧元素是否來自于白紙
點評:可燃物燃燒生成水,說明可燃物中含H元素;可燃物燃燒生成二氧化碳,說明可燃物中含C元素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質的性質或用途錯誤的是(  )
A、干冰可用于人工降雨、舞臺云霧等
B、碘酒是一種溶液,通常用于消毒
C、酚酞試劑可以區(qū)分蔗糖水和稀鹽酸
D、合金的硬度一般比各成分金屬大

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置,請結合所學化學知識,回答有關問題:
(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:a
 
,b
 
,c
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點改動是
 
,請寫出該反應的化學方程式:
 
.若用D裝置收集氧氣,試寫出驗滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結論)
 

(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為:
 
,常用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
,若要收集到干燥的二氧化碳氣體(濃硫酸可以干燥二氧化碳氣體),應將發(fā)生裝置與B裝置的
 
(填“m”或“n”)相連.
(4)能用F裝置收集的氣體有
 
(任舉一例).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列制取物質的設計中,不可能實現(xiàn)的是( 。
A、CaCO3
高溫
CaO
H2O
Ca(OH)2
Na2CO3溶液
NaOH溶液
B、Cu
O2
CuO
H2SO4
CuSO4溶液
NaOH溶液過濾
Cu(OH)2沉淀
C、Fe
HCl
FeCl2
Al
Fe
D、Ba(OH)2
鹽酸
BaCl2溶液
通入CO2
BaCO3沉淀

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科目:初中化學 來源: 題型:

蚊蟲叮咬分泌出蟻酸刺激皮膚,某興趣小組對蟻酸進行如下探究.
【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質?
【查閱資料】蟻酸(化學式為HCOOH)在一定條件下會分解生成兩種氧化物.
【實驗探究】
(一)探究蟻酸的酸堿性
取樣,滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成
 
色,說明蟻酸溶液顯酸性.
(二)探究蟻酸分解的兩種氧化物
(1)甲同學根據蟻酸中含有
 
元素,推測出一種生成物是水;
(2)另一種生成物是氣體,乙同學對該氣體提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2;    猜想②:該氣體是
 

乙同學將蟻酸分解產生的氣體通過如圖所示裝置(鐵架臺未畫出):

Ⅰ.根據實驗現(xiàn)象,A中溶液
 
渾濁(填“變”或“不變”),就能否認猜想①.
Ⅱ.裝置B中的發(fā)生反應的化學方程式是
 
,裝置C的作用是
 

【討論交流】從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是
 

【拓展延伸】丙同學提出:蟻酸分解生成的兩種氧化物中,如果一種是水,另一種氧化物就一定不是CO2.從理論上分析,其理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是初中化學中常見物質間的轉化關系,其中甲、乙為單質,A、B、C、D為化合物,且A與B的組成元素相同,C與D的組成元素也相同,C是一種氣體燃料,其余反應條件、部分反應物已略去,試推斷:
(1)寫出有關物質的化學式:
A
 
、乙
 
、C
 

(2)寫出下列化學方程式:
①A→B+甲:
 
.②C→D:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

3月22日是“世界水日”,下列有關水的敘述正確的是( 。
A、長期飲用蒸餾水對身體有益
B、淘米水用來澆花可以節(jié)約用水
C、將活性炭放入硬水中可使其軟化
D、水由氫原子和氧原子直接構成

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科目:初中化學 來源: 題型:

閱讀材料,回答問題:
材料1:
1808年,英國科學家道爾頓提出了原子論,他認為物質都是由原子直接構成的,原子是一個實心球體,不可在分割,同一類原子性質相同,不同的原子是以簡單的整數比相結合.
1811年,意大利科學家阿伏加德羅發(fā)表分子論,認為分子式由原子構成的,單質分子由相同元素的原子構成,化合物分子由不同元素的原子構成.原子是參加化學反應的最小粒子,在化學變化中,反應的分子中的各種原子進行了重新整合.
分子論發(fā)表后,很長時間沒有被承認,1860年,意大利化學家康尼查羅的一本名叫《化學哲學教程摘要》小冊子,通過合理闡述,把原子論和分子論整理成一個協(xié)調的系統(tǒng),分子論終于被接受.
材料2:
現(xiàn)在,科學家們已經能夠用一種可變聚合物早出一種分子盒,在合適的環(huán)境中,盒蓋會打開或關閉,這種納米盒可以在人體內攜帶特定分子并將其運送到需要進行處理的細胞中.
(1)道爾頓提出了原子論,湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子,這在當時是件很了不起的事,但由于受到那時科學技術水平的限制,他們的理論中存在一些缺陷甚至錯誤,按照目前初中階段你學的原子結構的理論,道爾頓的原子論存在的缺陷是
 

(2)如圖是幾種元素的原子結構示意圖:

Ne、O、C屬于不同種元素,判斷依據是
 
,上述元素形成的單質中,化學性質最穩(wěn)定的是(填單質的化學式)
 
;單質(填化學式)
 
 
的化學性質相似,因為
 

(3)“原子是參加化學反應最小粒子,在化學變化中,反應為分子的各種原子進行重新結合,這一觀點是否正確?”請以水通電分解為例加以說明
 

(4)分析材料2,談談你對“分子在不斷運動”的理解?
 

(5)通過以上材料,你對科學的發(fā)展有哪些感想?(寫一條)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學方程式解釋一下現(xiàn)象:
(1)用稀鹽酸來清除熱水瓶內的水垢(水垢主要成分是氫氧化鎂和碳酸鈣)
 

(2)用氫氧化鈉中和石油煉制過程中殘留的硫酸:
 

(3)用含有氫氧化鋁的藥物來治療胃酸過多:
 

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