【題目】10是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)請(qǐng)寫出有編號(hào)的儀器名稱:a b

(2)在實(shí)驗(yàn)室里,通常用下列方法制氧氣:雙氧水和二氧化錳混合;氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;加熱高錳酸鉀;其中最能體現(xiàn)節(jié)能、環(huán)保、低碳理念的制備方法是__ __(填序號(hào)),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。

(3)當(dāng)AC裝置制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色,為避免此現(xiàn)象發(fā)生,應(yīng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置作出的一點(diǎn)改動(dòng)是 。

(4)為檢驗(yàn)CO2氣體,可把氣體通入F裝置中,則F中的試劑是____ ______, F中反應(yīng)的現(xiàn)象是_______ _______________。

(5)閱讀以下資料并回答:

物質(zhì)

制取氣體的藥品

反應(yīng)條件

氣體的物理性質(zhì)

氯氣

二氧化錳固體、

濃鹽酸

需要加熱

密度比空氣大、

可溶于水

制取氯氣____________(填可以不可以,下同)采用B裝置,收集氯氣_____ ______采用E裝置。

【答案】(1)酒精燈、集氣瓶 (2)、2H2O22H2O+O2(3)在試管口放一團(tuán)棉花

(4)澄清石灰水 (5)澄清石灰水變渾濁 (6)不可以、可以

【解析】(1)根據(jù)常用儀器的名稱解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理進(jìn)行分析,并根據(jù)方程式的書寫原則書寫方程式;
(3)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣試管口放棉花的作用進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)檢驗(yàn)二氧化碳用澄清的石灰水進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)收集裝置和發(fā)生裝置的選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷.

解答:解:(1)根據(jù)常用儀器可判斷分別為:酒精燈,集氣瓶;
(2)②③都需要加熱,而用過氧化氫制取氧氣,不需要加熱,節(jié)約能源,較好體現(xiàn)低碳生活理念,且生成水,無污染,環(huán)保;雙氧水和二氧化錳混合生成水和氧氣,反應(yīng)的方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,試管口要放一團(tuán)棉花;
(4)二氧化碳與澄清的石灰水反應(yīng)產(chǎn)生不溶于水的碳酸鈣沉淀和水,故常用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w;
(5)實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳固體和濃鹽酸混合加熱制取氯氣,發(fā)生裝置屬于固體和液體加熱制取氣體;故不能用B裝置;氯氣可溶于水,不可采用排水法收集,密度比空氣大,可以采用向上排空氣法收集.
故答案為:
(1)酒精燈、集氣瓶;
(2)、2H2O22H2O+O2↑;
(3)在試管口放一團(tuán)棉花;
(4)澄清石灰水;澄清石灰水變渾濁;
(5)不可以、可以.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(10分)組成相似的鹽具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)。

(1)①Cu(NO3)2溶液和CuSO4溶液都含有大量 填離子符號(hào))。

②向Cu(NO3)2溶液中加入NaOH溶液,充分振蕩。反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

③向CuSO4溶液中加入過量的鋅片,充分反應(yīng)后,可看到的現(xiàn)象是 ,圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子,請(qǐng)寫出每種圖形代表的離子(填離子符號(hào))

(2)除上述實(shí)驗(yàn)外,在溶液中與Cu(NO3)2和CuSO4均能反應(yīng)的物質(zhì)還有 、

(任舉二例,填化學(xué)式,下同)

(3)在溶液中能與CuSO4反應(yīng)而不與Cu(NO3)2反應(yīng)的物質(zhì)有 (任舉一例)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人類生產(chǎn)、生活離不開化學(xué)。

1)凈化水的操作有①過濾②蒸餾③靜置沉淀等多種,其中凈化程度最高的操作是_____(填序號(hào))。凈水器中經(jīng)常使用活性炭,主要利用活性炭的_____性。

2)青少年缺乏某種微量元素會(huì)引起食欲不振,生長遲緩,發(fā)育不良,該微量元素是_____.

3)實(shí)驗(yàn)時(shí)要處處注意安全。用完酒精燈后,必須用燈帽蓋滅,熄滅火焰的主要原理是_____(填序號(hào))。

A 降溫到著火點(diǎn)以下 B 隔絕空氣 C 清除可燃物

4)吸煙有害健康,燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣中有一種能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體,它是_____。

5)二氧化碳在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的用途。在一定條件下,二氧化碳和氨氣反應(yīng)生成尿素和水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列圖示和相關(guān)敘述,回答下列問題。

1)缺________填元素名稱)可能導(dǎo)致骨質(zhì)疏松,易得佝僂病。

2)圖中硒的相對(duì)原子質(zhì)量是_____。

3)亞硒酸鈉(Na2SeO3)可提高人體的免疫力,其中Se的化合價(jià)為__________。

4)下列電動(dòng)自行車的各組件中,屬于合成材料的是_______。

a橡膠輪胎 b鋼質(zhì)車輪 c塑料燈罩

5)香煙煙氣中的____(填化學(xué)式)是一種極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氨氣極易溶于水,氨氣還原氧化銅生成銅、水和氣體單質(zhì)M,該實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( )

A. I中的固體逐漸變?yōu)榧t色B. II中試紙會(huì)變成紅色

C. 物質(zhì)M中氮元素化合價(jià)為零D. 該實(shí)驗(yàn)無法證明有水生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】100 g Na2CO3溶液和153.7 g BaCl2溶液混合后,恰好完全反應(yīng),過濾,得濾液的質(zhì) 量為234 g。求:

(1)反應(yīng)后生成的沉淀的質(zhì)量。

(2)過濾所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。據(jù)圖回答:

120 ℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度從大到小的排列順序?yàn)?/span>________

250 ℃時(shí),50 g乙物質(zhì)加入到100 g水中,充分?jǐn)嚢韬,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________(精確到0.1%);

350 ℃時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至0 ℃時(shí),析出晶體最多的是________,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室里用64g濃度為12.5%的NaOH溶液和適量CO2氣體反應(yīng)制備純Na2CO3(已知向NaOH溶液中通入過量CO2氣體極易生成 NaHCO3,且無明顯現(xiàn)象)。于是盧同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方法:

①將64 g NaOH溶液等分成兩份,分別是放在燒杯A、B

②向A中通入過量CO2氣體

③將AB兩燒杯中的液休混合后蒸干、灼燒。

1NaHCO3,屬于__(填、)。

2)以上方法,步驟②中的方程式為:________:步驟③中的方程式為: NaOHNaHCO3=Na2CO3H2O。

3)若直接向64 g NaOH溶液中通入過量CO2,再將溶液蒸干、灼燒,也能制得與盧同學(xué)等質(zhì)量的純Na2CO3。與盧同學(xué)的方法相比,該方法有何不足:_________。

4 盧同學(xué)制得了多少質(zhì)量的純Na2CO3_______?(請(qǐng)寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某金屬冶煉廠的管道煙泥中含有Cu、Zn及炭黑,現(xiàn)欲回收銅和鋅,主要流程如圖所示:

1)步驟①產(chǎn)生的廢氣A中,一定含有的氣體是_____。

2)溶液D中一定含有的溶質(zhì)是_____。

3)步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____(任寫一個(gè))。操作X的名稱是_____;其所需玻璃儀器除漏斗、玻璃棒外,還有_____

4)步驟④中參加反應(yīng)的物質(zhì)為ZnSO4_____(填化學(xué)式)。

5)有人認(rèn)為若步驟①中空氣不足量,會(huì)導(dǎo)致鋅的回收率降低,你認(rèn)為是否正確?_____(填正確不正確),理由是_____。

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