（2004?宣武區(qū)二模）A是含鈣元素的化合物，已知A和B可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，且產(chǎn)物之一為水．
（1）若B為酸，則A可能是
CaO
CaO
、
Ca（OH）2
Ca（OH）2
、
CaCO3
CaCO3
．
（2）若B為酸性氧化物，則寫出有關(guān)化學(xué)方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20或SO2+Ca（OH）2═CaSO3+H20或SO3+Ca（OH）2═CaSO4+H20
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20或SO2+Ca（OH）2═CaSO3+H20或SO3+Ca（OH）2═CaSO4+H20
．
分析：（1）根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)：能與金屬氧化物、堿、碳酸鹽反應(yīng)分析
（2）根據(jù)酸性氧化物能與堿反應(yīng)生成鹽和水分析
解答：解：（1）含鈣元素的化合物，能與酸反應(yīng)生成水，根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)可知金屬氧化物與酸反應(yīng)生成鹽和水，酸與堿反應(yīng)生成鹽和水，酸與碳酸鹽反應(yīng)生成二氧化碳和水，因此A可能是氧化鈣、氫氧化鈣或碳酸鈣．
（2）酸性氧化物能與堿反應(yīng)生成鹽和水，因此A為氫氧化鈣，B可以為二氧化碳、二氧化硫或三氧化硫等酸性氧化物，反應(yīng)的方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20或SO2+Ca（OH）2═CaSO3+H20或SO3+Ca（OH）2═CaSO4+H20
故答案為（1）CaO　 Ca（OH）2 CaCO3
（2）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20或SO2+Ca（OH）2═CaSO3+H20或SO3+Ca（OH）2═CaSO4+H20
點評：本題考查了酸及酸性氧化物的性質(zhì)以及物質(zhì)的組成，掌握酸及酸性氧化物的化學(xué)性質(zhì)是解答本題關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2004?宣武區(qū)二模）二氧化硫（SO2）在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水，現(xiàn)有某一實驗小組的同學(xué)欲利用下列裝置和藥品制取二氧化硫，并對二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進行實驗探究，設(shè)計探究的過程如下，請你回答其中的有關(guān)問題．
（1）假設(shè)：二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物是一種酸．
（2）設(shè)計方案：先驗證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色；再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色；最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅．
（3）查閱資料：你認(rèn)為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應(yīng)包括
①②③
①②③
（填寫編號）．
①二氧化硫易溶于水．
②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅．
③二氧化硫能被濃硫酸干燥．
（4）實驗：
①實驗過程中，裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明
SO2不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色
SO2不能使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色
．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見試紙發(fā)生顏色變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明
水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色；SO2溶水后生成酸，酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅
水不能使藍(lán)色石蕊試紙變色；SO2溶水后生成酸，酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅
．
③裝置E的作用是
吸收SO2，避免污染空氣
吸收SO2，避免污染空氣
．
（5）結(jié)論：原假設(shè)
成立
成立
．（填“成立”或“不成立”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?宣武區(qū)二模）消防人員用高壓水槍噴水滅火，水在滅火中的主要作用是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?宣武區(qū)二模）下列符號中的“2”表示的意義不正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?宣武區(qū)二模）下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?宣武區(qū)二模）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案