在高溫條件下,A、B兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D.反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示.
(1)一個(gè)A分子中共含有
 
個(gè)原子,B代表的是
 
(填化學(xué)式).
(2)四種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是
 
(填上圖中的字母,下同),有毒的是
 

(3)在該反應(yīng)中,以下敘述正確的是
 

a.屬于化合反應(yīng)                     b. B、C的分子個(gè)數(shù)比為1:1
c.反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)沒(méi)有改變       d.A物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%
(4)在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為
 
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:將圖示以及符號(hào)意義轉(zhuǎn)化為更直觀的化學(xué)反應(yīng),從而結(jié)合反應(yīng)進(jìn)行方程式的進(jìn)行分析與判斷.從圖示可知,A、B、C、D分別是CH4、H2O、CO、H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2,據(jù)此分析解決即可.
解答:解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖圖示可知,A、B、C、D分別是CH4、H2O、CO、H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2,由此可知:
(1)A是CH4,一個(gè)分子中共含有5個(gè)原子,B代表的是水,化學(xué)式是:H2O;
(2)在CH4、H2O、CO、H2四種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是H2,有毒的是CO;
(3)a.該反應(yīng)的生成物是兩種物質(zhì),不屬于化合反應(yīng).故a敘述不正確;
 b.根據(jù)化學(xué)方程式可知水分子和一氧化碳分子的個(gè)數(shù)比是1:1,故b敘述正確;
 c.對(duì)比反應(yīng)前后微粒的變化可知,反應(yīng)前兩分子,反應(yīng)后四分子,所以分子的個(gè)數(shù)改變.故c敘述不正確;
 d.甲烷中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
1×4
12+1×4
×100%=25%,所以A物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%說(shuō)法正確;
(4)根據(jù)化學(xué)方程式可知,生成一氧化碳和氫氣的分子個(gè)數(shù)比是1:3,因此二者的質(zhì)量比為=28:3×2=
14:3;
故答案為:(1)5,H2O,;(2)D,D;(3)bd;(4)14:3.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖,解決這類題的關(guān)鍵就是辨別分子是由何種原子構(gòu)成,并分清每種分子中原子的個(gè)數(shù),這樣就可以得出分子的化學(xué)式,進(jìn)而書(shū)寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式,再利用化學(xué)式或化學(xué)方程式對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析判斷即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

稱取NaCl和BaCl2的固體混合物32.5g,加入100g蒸餾水,完全溶解后向該混合溶液中逐滴加入Na2SO4溶液,反應(yīng)生成BaSO4沉淀的質(zhì)量與所加入的Na2SO4溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試回答下列問(wèn)題:
(1)完全反應(yīng)后生成BaSO4沉淀是
 
g.
(2)恰好完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液,只知道它們是氯化鈉溶液和稀硫酸.應(yīng)用你所學(xué)化學(xué)知識(shí),試寫(xiě)出三種能分別將兩溶液鑒別開(kāi)的化學(xué)試劑(要求三種方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同):①
 
;②
 
;③
 

如果小王僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器,就把這兩種無(wú)色溶液區(qū)分開(kāi)來(lái)了.請(qǐng)你猜測(cè)一下他的做法(簡(jiǎn)要敘述操作方法及判斷方法):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢?某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下.請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)做出假設(shè):
 
;
(2)設(shè)計(jì)方案:先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色,再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色,最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖:
(3)查閱資料的內(nèi)容如下:
①二氧化硫易溶于水;                       
②酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅;
③SO2不與濃硫酸反應(yīng);                     
④濃硫酸有吸水性,常用作干燥劑;
⑤二氧化硫有毒,能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水; 
⑥二氧化硫具有漂白性.
你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中與實(shí)驗(yàn)方案無(wú)關(guān)的是
 
(填序號(hào));
(4)實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化,這說(shuō)明
 

②裝置D的膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化,當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:
 

③裝置E的作用是
 

(5)結(jié)論:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象,原假設(shè)
 
(填“成立”或“不成立”)
(6)拓展:實(shí)驗(yàn)室能否用濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙鑒別二氧化硫氣體和二氧化碳?xì)怏w?
 

(填“能”或“不能”).實(shí)驗(yàn)室不能用澄清石灰水鑒別二氧化硫氣體和二氧化碳?xì)怏w,你猜猜是什么原因?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置以排空氣法收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入,驗(yàn)滿的做法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

綠礬又名七水硫酸亞鐵(FeSO4?7H2O),其用途廣泛,可用于制鐵鹽、氧化鐵顏料、凈水劑、防腐劑、消毒劑等,醫(yī)藥上作抗貧血藥,農(nóng)業(yè)上可作農(nóng)藥,也可用作肥料.
【實(shí)驗(yàn)一】綠礬(FeSO4?7H2O)的一種綜合利用工藝如下:

(1)綠礬與NH4HCO3在溶液中反應(yīng),有CO2生成,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)隔絕空氣進(jìn)行“焙燒”,鐵元素的轉(zhuǎn)化途徑是FeCO3
分解
 FeO
還原
Fe
,實(shí)際作還原劑的是CO.寫(xiě)出“焙燒”過(guò)程中各步反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)FeCO2
  △  
.
 
FeO+CO2↑;
(2)
 
;
(3)
 

(3)母液“除雜”后,欲得到(NH42SO4粗產(chǎn)品,操作步驟依次為蒸發(fā)濃縮、
 
、過(guò)濾、洗滌、干燥.
【實(shí)驗(yàn)二】為探究綠礬受熱分解反應(yīng)的產(chǎn)物,某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn):
【資料】:
(1)SO2通入BaCl2溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,SO3通入BaCl2溶液中,有白色沉淀生成(BaCl2+SO3+H2O=BaSO4↓+2HCl).
(2)SO2能使品紅溶液褪色,SO3不能能使品紅溶液褪色.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①組裝儀器,
 
;
②將一定量的綠礬樣口置于硬質(zhì)玻璃管內(nèi),打開(kāi)活塞K,通入一定量的氮?dú)猓?br />③關(guān)閉活塞K,加強(qiáng)熱使綠礬完全分解;
④打開(kāi)活塞K,
 
;
⑤記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析結(jié)論.
試回答:
(4)寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:a
 
    b
 

(5)將上述實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整:①
 
   ②
 

(6)對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄的現(xiàn)象進(jìn)行分析:
①硬質(zhì)玻璃管內(nèi)綠色粉末變成紅棕色,說(shuō)明生成物有
 
;
②B中硫酸銅由白色變藍(lán)色,說(shuō)明生成物有
 
;
③C中的現(xiàn)象是有白色沉淀生成,說(shuō)明有
 
 生成;
④D中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明有SO2生成.
(7)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論請(qǐng)寫(xiě)出綠礬受熱分解的化學(xué)方程式
 

(8)經(jīng)過(guò)測(cè)定,C中生成的沉淀的質(zhì)量為4.66g,求參加反應(yīng)的綠礬樣品的質(zhì)量.請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程:
(9)該實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在著一個(gè)明顯的不足,請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生為了使一杯渾濁的食鹽水變成澄清透明,利用了如圖所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾.
(1)指出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
 
 
 

(2)指出圖中的兩個(gè)錯(cuò)誤:
 
,②
 

(3)該同學(xué)進(jìn)行過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)液體仍呈渾濁,請(qǐng)你分析造成這種結(jié)果的原因可能有哪些?(舉出1種)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能用化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出下列有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:胃酸(HCl)過(guò)多的人可以服用含Mg(OH)2的藥物
 
;用稀硫酸除去鐵釘上的鐵銹
 

(2)在酸堿中和實(shí)驗(yàn)中,由于未滴加酸堿指示劑,向鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉溶液的滴加量不足,為證明鹽酸有剩余,可選用下列試劑中的
 

A、鐵粉       B、銅粉        C、AgNO3溶液      D、Na2CO3溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為a、b兩種物質(zhì)的溶解度曲線.請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)a和b的溶解度曲線的交點(diǎn)M表示的含義是
 

(2)80℃時(shí),50g a物質(zhì)溶于50g水中所形成的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(精確到0.1%).
(3)將60℃時(shí)a物質(zhì)的飽和溶液升高溫度到80℃(忽略水的蒸發(fā)),溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)當(dāng)a中混有少量b時(shí),可采用
 
的方法提純.

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