19.“營造綠色城市,呵護地球家園”,開發(fā)海洋,維持海洋的可持續(xù)發(fā)展是每個地球公民的神圣職責(zé).請回答下面關(guān)于海洋的幾個問題:
問題一:海水中資源豐富,是人類獲取氯、溴、碘及其化合物的重要資源,從元素分類看,“氯”、“溴”、“碘”都屬于非金屬元素(選填“金屬元素”或“非金屬元素”).若要粗略測定海水的酸堿度,可用pH試紙來測定.
問題二:長期飲用硬水對人體健康不利,一些工業(yè)用水也不能用硬水.家庭中將硬水變成軟水的操作方法是加熱煮沸;
問題三:利用海水可以制備金屬單質(zhì),其流程如圖所示:

(1)實驗室將粗鹽制成精鹽的過程中,常采用過濾操作把不溶性雜質(zhì)除去.
(2)步驟③中涉及的化學(xué)方程式為2HCl+Mg(OH)2=MgCl2+2H2O.
(3)通過以下步驟可以制取金屬Y:

步驟④中涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式為MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑.
問題四:海水不能直接作為生活用水供人類使用,而目前地球的淡水資源緊缺,污染嚴重.請你針對這一情況提出一條合理的建議:生產(chǎn)、生活中節(jié)約用水.

分析 用pH試紙可以粗略地測定溶液的酸堿度;
加熱煮沸可以使水中的鈣離子、鎂離子以沉淀的形式從水中析出;
過濾可以把不溶于水的雜質(zhì)除去;
書寫化學(xué)方程式要注意規(guī)范性;
水資源比較匱乏,提倡人們要節(jié)約用水.

解答 解:問題一:從元素分類看,“氯”、“溴”、“碘”都屬于非金屬元素.故填:非金屬元素.
若要粗略測定海水的酸堿度,可用pH試紙測定.故填:pH試紙.
問題二:家庭中將硬水變成軟水的操作方法是加熱煮沸,煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子分別以碳酸鈣、氫氧化鎂的形式沉淀析出,從而達到軟化水的目的.故填:加熱煮沸.
 問題三:(1)過濾可以把不溶性的雜質(zhì)除去.故填:過濾.
(2)步驟③中,氫氧化鎂和鹽酸反應(yīng),生成氯化鎂和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2HCl+Mg(OH)2=MgCl2+2H2O.故填:2HCl+Mg(OH)2=MgCl2+2H2O.
(3)步驟④中,電解熔融的氯化鎂,能夠生成鎂和氯氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑.故填:MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑.
問題四:針對目前地球的淡水資源緊缺,污染嚴重等方面的情況,建議人們要節(jié)約用水.故填:生產(chǎn)、生活中節(jié)約用水.
答案:
問題一:非金屬元素,pH試紙.
問題二:加熱煮沸.
問題三:(1)過濾.(2)2HCl+Mg(OH)2=MgCl2+2H2O.(3)MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑.
問題四:生產(chǎn)、生活中節(jié)約用水.

點評 本題主要考查化學(xué)方程式的書寫,書寫化學(xué)方程式時要注意四步,一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確,二是遵循質(zhì)量守恒定律,三是寫上必要的條件,四是看是否有“↑”或“↓”.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.(1)根據(jù)鈉元素在元素周期表中的信息,將圖1方框內(nèi)①~⑤項內(nèi)容補充完整:

(2)硝酸鉀與氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示,回答下列問題:
①t1℃時,兩物質(zhì)中溶解度較大的是氯化鉀.
②t2℃時,兩物質(zhì)的等質(zhì)量飽和溶液降溫至t1℃,析出固體質(zhì)量較大的是硝酸鉀的溶液.
③t2℃時,將100g水加入盛有50g氯化鉀的燒杯中充分溶解后,得到氯化鉀的飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液.保持溫度不變,往該燒杯中再加入10g水,充分攪拌后,氯化鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變(填“變大”、“不變”或“變小”).
④欲配制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%的硝酸鉀溶液,應(yīng)滿足的溫度范圍是溫度不低于t1℃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.“低碳生活”、“低碳經(jīng)濟”中提到的“碳”是指( 。
A.煤炭B.碳元素
C.二氧化碳D.各種含碳元素的化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所示,回答下列問題.

(1)寫出乙中反應(yīng)的化學(xué)方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)計算甲中1.6g的硫完全燃燒生成二氧化硫的質(zhì)量:3.2g.
(3)描述丙集氣瓶中鐵燃燒的現(xiàn)象:劇烈燃燒、火星四射、生成了黑色固體物質(zhì),放出了大量的熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

14.根據(jù)質(zhì)量守恒定律R在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,則R中一定含有碳(填寫元素名稱,下同)元素和氫元素,可能含有氧元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列說法正確的是( 。
A.碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體,所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
B.溶液具有均一、穩(wěn)定的特征,所以均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
C.燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象,所以有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象就是燃燒
D.金屬單質(zhì)能導(dǎo)電,能導(dǎo)電的單質(zhì)不一定是金屬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣,實驗室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣(圖1).
(1)工業(yè)制氧氣是物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)寫出儀器名稱:a試管,b集氣瓶.
(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,所選用的發(fā)生裝置是B(填序號),其反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,其收集裝置不能選E(填序號).
(4)寫出用A裝置制取氧氣的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)如果用如圖2所示裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通入.
(6)①若用裝置B制氧氣,反應(yīng)通常很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是(填序號)AD
A.更換部分儀器,控制液體的加入速度     B.用體積小的廣口瓶
C.加熱反應(yīng)物                           D.減小過氧化氫濃度
②用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是AB(填序號)
A.操作簡單    B.不需加熱    C.需加熱  D.生成物中只有氧氣
(7)收集好氧氣后,小雨同學(xué)接著做了如圖3“硫在氧氣中燃燒”實驗.
①小雨把觀察到現(xiàn)象作了如下記錄,其中正確是AC(填字母序號).
A.點燃硫的時候,可觀察到硫先融化為液態(tài)然后開始燃燒
B.硫在空氣中點燃后產(chǎn)生淡藍色火焰,生成二氧化硫
C.硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈,產(chǎn)生藍紫色火焰,放出有刺激性氣味氣體.
②請寫出硫燃燒的符號表達式:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
③在實驗前,集氣瓶內(nèi)會提前預(yù)留少量的水,其目的是:吸收二氧化硫,防止污染.
④該實驗?zāi)芊裰苯佑糜凇皽y定空氣中氧氣含量”的實驗?不能;
你的理由是:生成氣體,壓強變化不大.
(8)通過以上知識的鞏固,老師出了一道檢測題,請分析.
選用儀器A、D、E、F、I設(shè)計一套制取氧氣的裝置,他還需選用的儀器是圖4中的H.
實驗探究二:反思追問--能力提升.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.鐵銹和稀鹽酸反應(yīng)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列敘述正確的是( 。
A.木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生黑煙
B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
C.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成三氧化二鐵
D.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

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同步練習(xí)冊答案