13.比較和歸納是學習化學的重要方法,請你仔細觀察下面三個化學方程式:
C+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2 2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O   4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
找出它們的共同點,并寫出其中三點.

分析 從物質分類、反應物、生成物及反應類型的角度進行對比、分析解答.

解答 解:通過比較發(fā)現(xiàn),三個反應的反應物都是兩種物質,生成物都為一種物質,都屬于化合反應;反應條件都是點燃;生成物都為氧化物,都是物質與氧氣發(fā)生反應,都屬于氧化反應.
故答案為:都屬于化合反應;反應條件都是點燃;都屬于氧化反應.

點評 本題難度不大,能訓練學生的發(fā)散思維能力,解題時從物質分類、反應物、生成物及反應類型的角度對比分析是解題的主要切入點.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.紅磷在氧氣中燃燒,生成物是五氧化二磷.在該反應中反應的紅磷、氧氣、五氧化二磷的質量比是( 。
A.4:5:2B.31:32:142C.31:32:64D.124:160:284

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4.要除去密閉容器中空氣中的氧氣,又不能產(chǎn)生新的氣體,下面可選用的物質是( 。
A.B.鐵絲C.石蠟D.紅磷

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1.下列實驗能達到預期目的是( 。
A.探究可燃物燃燒條件 B.測定空氣里的O2
C.檢查裝置的氣密性   D.量取35ml水

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8.根據(jù)如圖所提供的實驗裝置和儀器,回答下列問題(鐵架臺等省略)
(1)寫出圖中儀器的名稱:b長頸漏斗、c酒精燈.
(2)采用圖乙所示操作可能造成的后果是(寫1點)將試管壓破.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置,應選用圖中甲儀器的是acd(填字母),反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.能用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水,要證明收集的氣體是氧氣的方法將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),若木條復燃則是氧氣.
(4)利用圖丙能進行的實驗C(填字母).
A.用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳   B.用氯酸鉀制取氧氣   C.用鋅與稀硫酸制取氫氣
(5)圖丙中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單,操作方便,但無法控制反應速率.請從圖丁中選、垩b置.(選擇序號)與圖中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置,已達到控制反應速率的目的.

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18.在氧氣、二氧化碳、水蒸氣、氮氣、氖氣六種氣體中選擇填空.
(1)可用于煉鋼,氣焊的是氧氣 
(2)可用于制造硝酸和化肥的是氮氣
(3)充入電光源中可產(chǎn)生紅光的是氖氣
(4)餅干放置在空氣中變軟,是因為水蒸氣
(5)澄清石灰水放在空氣中變渾濁是因為二氧化碳.

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5.善于梳理化學知識,能使你頭腦更聰明,以下梳理有錯誤的是( 。
A.Ne性質穩(wěn)定---用于填充食品袋防腐
B.元素符號前面的數(shù)字--表示粒子的個數(shù)
C.日常生活經(jīng)驗:區(qū)別硬水與軟水--常用肥皂水檢驗
D.選取實驗室制取氣體發(fā)生裝置的依據(jù)--氣體及所含雜質的化學性質

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2.小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如圖所示,回答下列問題.

(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行操作①的名稱是過濾;該操作中用到的玻璃儀器有燒杯,、漏斗、玻璃棒.
(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是活性炭,該過程主要是物理 變化.操作③是消毒殺菌,這過程主要是化學變化.
(3)硬水是指含有較多的含有Ca2+、Mg2+等化合物的水.為降低硬度,日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是煮沸.

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3.小明和小紅對市場上銷售的一種食品“蛋黃派”的包裝發(fā)生了興趣,因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好像個小“枕頭”.他們認為這種充氣包裝主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質.那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳.
(1)他們設計了一個簡單的實驗方案,來判斷小明的猜想是否正確,操作步驟是:在袋上切一小口,將袋內(nèi)氣體壓入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象.
(2)小明的猜想如果正確,現(xiàn)象應是澄清的石灰水變渾濁.
(3)你認為食品充氣袋中對所充氣體的要求是:無毒無害,不與食品反應,廉價易得等(合理即可).(合理即得分)

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