1．甲同學(xué)查閱資料知道了CuO粉末也能作為H2O2分解的催化劑，于是他依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解；
實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入2gCuO粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明CuO能在常溫下使H2O2溶液快速分解產(chǎn)生氧氣；
實(shí)雎三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱S量，固體質(zhì)量仍為2g．說明CuO在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量沒有改變；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，CuO粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．探究CuO的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后是否發(fā)生改變．

分析 根據(jù)催化劑的概念可知，催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不改變進(jìn)行分析．

解答 解：實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加人2gCuO粉末，有大氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明溶液中加入氧化銅粉末，分解速率加快；
實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體的質(zhì)量仍為2g．說明反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量不變；
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究氧化銅粉末的化學(xué)性質(zhì)是否改變．
故答案為：實(shí)驗(yàn)二：CuO能在常溫下使H2O2溶液快速分解產(chǎn)生氧氣；
實(shí)驗(yàn)三：CuO在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量沒有改變；
【反思評(píng)價(jià)】CuO的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后是否發(fā)生改變；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了催化劑的催化作用及其正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等方面的內(nèi)容，可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．一定溫度下，一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體溶于水制成溶液．下列有關(guān)的量不隨水的質(zhì)量改變而改變的是（　�。�
A．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)B．最多能吸收二氧化碳的質(zhì)量
C．溶液的pHD．氫氧化鈉的溶解度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列說法中不正確的是（　　）
A．煉鋼、氣焊和宇宙航行等都要用到氧氣
B．氦可用于制造低溫環(huán)境
C．氧氣支持燃燒，具有可燃性
D．氮?dú)庥糜诖艖腋×熊?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式
（1）汞Hg；（2）2個(gè)氫氣分子2H2；（3）金剛石C；
（4）碳酸鈉Na2CO3；（5）氯化鐵FeCl3；
（6）氫氧化鈣Ca（OH）2．   （7）硝酸銨NH4NO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．葡萄糖（化學(xué)式為C6H12O6）可用于醫(yī)療，關(guān)于葡萄糖的描述正確的是（　�。�
①該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成
②該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素組成的
③它的分子是由六個(gè)碳元素、11二個(gè)氫元素和六個(gè)氧元素構(gòu)成的
④該物質(zhì)是由葡萄糖分子構(gòu)成的．
A．②B．②④C．①③D．②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．用下面結(jié)構(gòu)示意圖的字母填空．

（1）達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是AE（填序列號(hào)，下同）；
（2）表示同一種元素的粒子是DE；
（3）在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子的粒子是BC；
（4）屬于金屬原子的是BC．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．碳酸鈣可用于預(yù)防和治療鈣缺乏癥．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)要測定一種鈣片中碳酸鈣的含量．
【查閱資料】獲得的資料有：
（1）補(bǔ)鈣劑中常加入糖類、維生素D等改善口感或增強(qiáng)藥效．這些物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，高溫灼燒時(shí)會(huì)燃燒或分解．
（2）碳酸鈣高溫灼燒分解生成氧化鈣和二氧化碳．
（3）常見的碳酸鈣含量測定方法：將碳酸鈣粉碎，加入已知濃度的過量鹽酸充分反應(yīng)，然后測剩余鹽酸的量，根據(jù)消耗鹽酸的量最終求得碳酸鈣的含量．
（4）澄清石灰水中的Ca（OH）2含量很少，100g澄清石灰水中最多含0.15g Ca（OH）2．
【方案設(shè)計(jì)和實(shí)施】根據(jù)資料和已學(xué)知識(shí)，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下兩種方案進(jìn)行測定．
方案1：根據(jù)下圖所示裝置實(shí)驗(yàn)．

（1）錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）長頸漏斗下部插入液面下的目的是防止CO2氣體逸出．
（3）加入藥品前，檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是夾住膠管（堵住導(dǎo)管出口），從長頸漏斗加水至長頸漏斗中液面高于錐形瓶內(nèi)液面，若一段時(shí)間不下降，則證明該裝置氣密性良好．
（4）記錄數(shù)據(jù)如下：
鈣片質(zhì)量空洗氣瓶質(zhì)量澄清石灰水的質(zhì)量反應(yīng)后洗氣瓶及瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量
25g100g200g300.4g
方案2：將鈣片粉碎，加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，根據(jù)放出氣體的量計(jì)算碳酸鈣的含量．記錄數(shù)據(jù)如下（空燒杯質(zhì)量為100g，加入鈣片質(zhì)量為25g）：
加入稀鹽酸的質(zhì)量100g200g300g400g
充分反應(yīng)后燒杯及杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量222.8g320.6g418.4g518.4g
【分析和評(píng)價(jià)】
（1）方案1和方案2中合理的是方案2，原因是澄清石灰水中的Ca（OH）2含量很少（不足），吸收的二氧化碳量很少．
（2）該小組同學(xué)沒有使用碳酸鈣高溫灼燒分解的方法（實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)），原因是加入的糖類、維生素D等物質(zhì)高溫灼燒時(shí)會(huì)燃燒或分解，導(dǎo)致最終的數(shù)據(jù)偏大．
（3）要使用【查閱資料】（3）中介紹的方法，還需要學(xué)習(xí)的是如何測定未知濃度（剩余）鹽酸的量．
【結(jié)論】經(jīng)過計(jì)算，該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是60%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．已知下圖為氫、鎂、氧、硫四種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）x=12，y=6；
（2）以上屬于金屬元素的原子的是Mg（填元素符號(hào)）；
（3）氧原子在化學(xué)反應(yīng)中得到電子后形成的離子的符號(hào)是O2-；
（4）以上四種元素中，化學(xué)性質(zhì)相似的是③和④（填序號(hào)）；
（5）寫出由以上元素形成的有刺激性氣味氣體的化學(xué)式SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．欲配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)0.9%的NaCl溶液．現(xiàn)有下列藥品：足夠的蒸餾水、足夠的氯化鈉固體、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的氯化鈉溶液、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的氯化鈉溶液．請(qǐng)你沒計(jì)出二種配制方案并寫出解答過程．

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