【題目】如圖所示,將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中并密封,發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時(shí)間,且瓶壁逐漸變模糊。回答下列問題:

(1)小白鼠能存活一段時(shí)間的原因是____。

(2)瓶壁變模糊的原因是____

(3)燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面高度的變化是____。

(4)最后瓶內(nèi)剩余氣體的主要成分是____。

【答案】 瓶內(nèi)有氧氣,可供小白鼠呼吸 小白鼠呼出的二氧化碳使石灰水變渾濁 上升 氮?dú)?/span>

【解析】(1)根據(jù)氧氣能供給呼吸的性質(zhì)回答;
(2)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾的性質(zhì)回答;
(3)根據(jù)呼吸作用的過程及二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水的性質(zhì)回答
(4)根據(jù)空氣的組成,以及氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,不能供給呼吸的性質(zhì)回答
解:(1)瓶內(nèi)有空氣,空氣中含有能供給呼吸的氧氣,故小白鼠仍可成活一段時(shí)間;
(2)小白鼠的呼吸作用吸入氧氣,呼出二氧化碳,澄清的石灰水的主要成分是氫氧化鈣,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,瓶壁逐漸變模糊
(3)小白鼠的呼吸作用吸入氧氣,呼出二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,從而被吸收,使瓶內(nèi)氣壓減小,所以燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面上升
(4)空氣主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的,氧氣通過小白鼠的呼吸作用被吸收,生成的二氧化碳又被澄清的石灰水吸收,剩余氣體的主要成分是氮?dú)?/span>。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過實(shí)驗(yàn)室制取一些氣體的反應(yīng)原理,發(fā)生裝置及收集方法。請(qǐng)根據(jù)圖中儀器及題目要求回答問題。

(1)寫出儀器的名稱:④____,⑤____

(2)若用加熱固體高錳酸鉀來制取并用排水法收集一瓶氧氣,應(yīng)選用圖儀器中的____(填儀器編號(hào)),其文字表達(dá)式為____。

(3)若用②收集滿二氧化碳,將其倒扣于盛有水的⑥中,一段時(shí)間后,②中液面____(填“上升”或“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】打雷放電時(shí),空氣中有極少量氧氣會(huì)轉(zhuǎn)化成臭氧O3,下列有關(guān)說法中正確的是(

A.該變化是物理變化 B.O2是O3都是單質(zhì)

C.O2與O3是相同的物質(zhì) D.O2與O3的性質(zhì)完全相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水

(2)芳芳點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 (填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。結(jié)論:蠟燭火焰的 溫度最高;

(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是 。

A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象

B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么

C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān),不予理睬

D.詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因

(4)三位同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。

【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會(huì)是什么呢?

【猜 想】貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO

芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣

婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有

【實(shí)驗(yàn)方案】

換一根較長的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。

【現(xiàn)象與結(jié)論】

如果觀察到 現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;

如果觀察到 現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;

如果觀察到 現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】使用下列交通工具出行,環(huán)境污染最大的是(

A.氫能源車 B.共享單車 C.電動(dòng)汽車 D.柴油汽車

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】日常生活中,區(qū)別下列各組物質(zhì)所用的方法,錯(cuò)誤的是

A. 硬水和軟水-----觀察懸浮物

B. 熱固性塑料和熱塑性塑料-----加熱觀察外形變化

C. 棉線和羊毛-----次燒,聞氣味

D. 黃銅和黃金-----灼燒,觀察顏色變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鈦和鈦合金被認(rèn)為是21世紀(jì)的重要金屬材料,它們具有熔點(diǎn)高、密度小、抗腐蝕性能好等優(yōu)良性能,因此被廣泛用于火箭、航天飛機(jī)、船舶和化工等.已知鈦原子的質(zhì)子數(shù)為22,中子數(shù)為26,則鈦原子的相對(duì)原子質(zhì)量為(

A.48 B.26 C.22 D.4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】據(jù)下列儀器裝置圖,請(qǐng)回答有關(guān)問題。

(1)圖中儀器①的名稱____。

(2)若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為____,可用于該反應(yīng)的氣體發(fā)生裝置是____(填字母序號(hào)),用裝置F收集一瓶O2,如何檢驗(yàn)O2是否已收集滿?____。

(3)實(shí)驗(yàn)室沒有大理石和石灰石,只有碳酸鈉粉末和鹽酸,為了順利制取一瓶CO2氣體,請(qǐng)你選擇最佳的裝置組合____(填字母序號(hào)),選擇該氣體發(fā)生裝置的理由是____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)使我們從五彩繽紛的宏觀世界步入了充滿神奇色彩的微觀世界。

(1)我們身邊各種各樣的物質(zhì),例如銅、氧氣、熟石灰、金剛石、乙醇等,他們都是由不同微粒構(gòu)成的。請(qǐng)選擇上述物質(zhì)填空(每空只填一種物質(zhì)):

分子構(gòu)成的物質(zhì)___;原子構(gòu)成的物質(zhì)____。

(2)學(xué)習(xí)完“原子的構(gòu)成”之后,小英幻想自己變成一個(gè)進(jìn)入原子內(nèi)部的微粒,寫了如下短文。

我想象中的原子結(jié)構(gòu)

進(jìn)入鎂原子,我發(fā)現(xiàn)①原子是由原子核與核外電子構(gòu)成的,②原子核相比較原子的體積竟然那么小。③核外的12個(gè)電子按固定軌道圍繞原子核作高速運(yùn)動(dòng),④我試著去搬動(dòng)它們,發(fā)現(xiàn)電子的質(zhì)量與原子核的質(zhì)量差不多……我走出幻境,畫出了鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖。

小英對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有些是錯(cuò)誤的,指出文中有錯(cuò)誤的一句____(填句子前的序號(hào))。文中提到的原子在化學(xué)變化中易____(填“得到”或“失去”)電子。

(3)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化,下列變化中微粒種類發(fā)生了改變的是____(填字母,符合題意的選項(xiàng)都選)。

a.食物腐爛    b.冰雪融化    c.酒精揮發(fā)    d.紅磷燃燒

(4)我們接觸過很多化學(xué)變化,如“氫氣燃燒”“鈉在氯氣中燃燒”“過氧化氫分解”等,這些變化的微觀本質(zhì)各不相同。

①寫出上述三個(gè)反應(yīng)中任意一個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式:____。

②從上述三個(gè)反應(yīng)中任選一個(gè)寫出其微觀本質(zhì):____。

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