某同學(xué)做完過濾實驗后發(fā)現(xiàn)溶液仍呈渾濁，則下列原因不可能的是（　�。�
A、濾紙破損
B、儀器不干凈
C、液面高于濾紙邊緣
D、未用玻璃棒引流
考點：過濾的原理、方法及其應(yīng)用
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：根據(jù)過濾（“一貼、二低、三靠”的原則）操作的注意事項進行分析解答即可．
解答：解：兩次過濾后濾液仍渾濁，可能原因是濾紙破損（會使得液體中的不溶物進入下面的燒杯，從而使得濾液渾濁）、液面高于濾紙邊緣（會使部分液體未經(jīng)過濾紙的過濾直接流下，該操作會使濾液仍然渾濁）或盛接濾液的燒杯不干凈等．未用玻璃棒引流，不會使濾液渾濁．
答案：D
點評：本題難度不大，掌握過濾操作（“一貼、二低、三靠”的原則）的注意事項等即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)排放到空氣中，不屬于空氣中有害氣體的是（　�。�
A、二氧化碳B、一氧化碳
C、二氧化氮D、二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是（　�。�
A、氧化鎂：Mg2O
B、氯化鈉：ClNa
C、氫氧化鈣：Ca（OH）2
D、硫酸鉀：KSO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，有一種物質(zhì)構(gòu)成的微粒的種類與其他三項不同，該物質(zhì)是（　�。�
A、水B、氯化鈉
C、氧氣D、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是（　�。�
A、氧氣和水的化學(xué)性質(zhì)有所不同，是因為它們的分子構(gòu)成不同
B、緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品，是因為分子在不斷運動
C、水電解生成氫氣和氧氣，是因為分子在化學(xué)變化中可以改變
D、10mL酒精和10mL 水混合后體積小于20mL．是因為分子變小了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于分子、原子、離子的敘述錯誤的是（　�。�
A、分子、院子、離子都可以構(gòu)成物質(zhì)
B、離子可分為陰離子與陽離子
C、原子呈電中性
D、分子可以再分解，原子不可以再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對下列事實或現(xiàn)象的解釋錯誤的是（　�。�
選項事實或現(xiàn)象解釋
A八月桂花，十里飄香分子總是在不斷運動著
B水銀溫度計里的水銀熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變
C25m3石油氣可加壓裝入0.024m3的鋼瓶中分子間是有間隔的
D氧氣可供人呼吸，一氧化碳有毒不同種分子，性質(zhì)不同
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某物質(zhì)經(jīng)分析含有氫、氧兩種元素，該物質(zhì)不可能是（　　）
A、混合物B、單質(zhì)
C、純凈物D、化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在前一階段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了氧氣和二氧化碳的實驗室制法，請回答問題．

（1）寫出如圖裝置中標(biāo)號儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）寫出一種實驗室制取氧氣的文字（或化學(xué)式）表達式
 
，用該方法制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填序號，下同），若用E裝置來收集氧氣，當(dāng)觀察到
 
的現(xiàn)象時，說明瓶中的氧氣已集滿，接下來的操作是
 
，將集氣瓶從水槽中取出正放著桌上．
（3）實驗室用大理石（主要成分：碳酸鈣）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集二氧化碳氣體應(yīng)選用的收集裝置是
 
，該化學(xué)反應(yīng)的文字（或化學(xué)式）表達式為
 
．驗證二氧化碳的方法是將氣體通入
 
中，觀察到
 
則證明制得的氣體為二氧化碳．
（4）按圖F做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象有
 
，該化學(xué)反應(yīng)的文字（或化學(xué)式）表達式是
 
．F中盛有少量水的目的是
 
．

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同步練習(xí)冊答案