20.圖中甲乙兩圖都是電解水的簡(jiǎn)易裝置,回答下列問題:
(1)裝置甲比較裝置乙有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單
(2)裝置乙比較裝置甲有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是便于檢驗(yàn)氣體
(3)在水中加入少量硫酸鈉或者氫氧化鈉的目的是:增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
(4)圖中顯示表明,實(shí)驗(yàn)是未開始、剛開始、還是已經(jīng)開始一段時(shí)間了?已經(jīng)開始一段時(shí)間了
(5)開始點(diǎn)解后,A管首先收集到氧氣,B管收集到氫氣.
(6)在D處,將使用燃燒的木條還是帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)?使用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)
(7)電解水的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 電解水時(shí),正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;
水的導(dǎo)電能力差;
不同的實(shí)驗(yàn)裝置,優(yōu)缺點(diǎn)不同.

解答 解:(1)裝置甲比較裝置乙有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單.
故填:操作簡(jiǎn)單.
(2)裝置乙比較裝置甲有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是便于檢驗(yàn)氣體.
故填:便于檢驗(yàn)氣體.
(3)在水中加入少量硫酸鈉或者氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
故填:增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.
(4)圖中顯示表明已經(jīng)產(chǎn)生了一定量的氣體,說明實(shí)驗(yàn)已經(jīng)開始一段時(shí)間了.
故填:已經(jīng)開始一段時(shí)間了.
(5)開始電解后,A管首先收集到氧氣,B管收集到氫氣.
故填:氧;氫.
(6)在D處,將使用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn),這是因?yàn)檠鯕饽苁箮Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃.
故填:使用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn).
(7)電解水的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故填:水是由氫元素和氧元素組成的; 2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 通過電解水的實(shí)驗(yàn),可以證明水由H、O元素組成,根據(jù)電解生成氫氣、氧氣體積比2:1,可推導(dǎo)水分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2:1.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空:
①2個(gè)氫原子2H;
②3個(gè)二氧化氮分子3NO2;
③鎂單質(zhì)Mg,
④帶兩個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子S2-
⑤磷元素顯+5價(jià)$\stackrel{+5}{P}$.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列對(duì)有關(guān)主題知識(shí)的歸納完全正確的一組是( 。
A. 物質(zhì)用途B. 物質(zhì)鑒別
液氧:火箭的燃料
二氧化碳:常見的滅火劑
硬水和蒸餾水:加入肥皂水?振蕩
氧氣和二氧化碳:用燃著的木條
C.元素之最D.環(huán)保知識(shí)
人體中含量最多的元素:氧元素
地殼中含量最多的金屬元素:硅元素
減緩“溫室效應(yīng)”:大量植樹造林
防治“白色污染”:減少白色粉塵排放
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.請(qǐng)從下列常見儀器圖示中,選擇恰當(dāng)?shù)膬x器填空:

(1)可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是試管(填儀器名稱,下同);加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是燒杯;量取一定體積的液體用量筒;吸取和滴加少量液體用膠頭滴管.加熱的工具是酒精燈,用它來進(jìn)行加熱操作時(shí),應(yīng)使用火焰的外焰,當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束需停止加熱時(shí),應(yīng)用燈帽蓋滅.
(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將儀器按如圖放置,其中正確的一項(xiàng)是C(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.通常情況下,人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量如表表示.(含量均指各組分的體積分?jǐn)?shù))
空氣中的含量(%)呼出氣體中的含量(%)
氧氣2115.7
二氧化碳0.033.6
水蒸氣<0.036.2
請(qǐng)根據(jù)在“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容,填寫如表
操作步驟現(xiàn)象結(jié)論
取呼出氣體和等體積的空氣各一瓶,將燃著的小木條分別插入集氣瓶中,蓋上玻璃片(1)人體呼出氣體中氧氣的含量小于空氣中氧氣的含量
(2)呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁,空氣瓶中無明顯現(xiàn)象(3)
(4)(5)(6)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.寫出下列符號(hào)的意義①3Fe2+3個(gè)亞鐵離子②2SO42-2個(gè)硫酸根離子③4NH4+4個(gè)銨根離子④4N24個(gè)氮分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.根據(jù)下列裝置圖填空:

(1)寫出編號(hào)①、②儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗;②酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用A(填序號(hào),下同),收集裝置應(yīng)選用D;寫出檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,二氧化碳的驗(yàn)滿方法是將燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,說明氣體收集已滿.若在實(shí)驗(yàn)室用加熱 氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用B,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)由此我們得到啟示:實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件;選擇氣體收集裝置時(shí),應(yīng)考慮氣體的溶解性和氣體的密度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.請(qǐng)下列空格上填寫適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語或用化學(xué)用語表示意義:
(1)兩個(gè)氫分子:2H2,三個(gè)亞鐵離子:3Fe2+,NaNO2中氮元素顯+3價(jià):Na$\stackrel{+3}{N}$O2
(2)2Mg2+:2個(gè)鎂離子,nSO42-:n的硫酸根離子,鈉離子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn),取4朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花,分別按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn).回答下列問題:

①觀察到紙花的顏色變化是:Ⅰ紙花變紅紙花變紅;Ⅱ;Ⅲ紙花不變色;Ⅳ紙花變紅.
②實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ說明了水和二氧化碳都不能使石蕊試液變紅.
③寫出上述實(shí)驗(yàn)Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O═H2CO3
④實(shí)驗(yàn)后,若將第四朵紙花取出小心烘烤,發(fā)現(xiàn)紅色褪去又變成紫色,發(fā)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑.

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