用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）①2個(gè)氧分子
 
；   ②3個(gè)氫離子
 
；    ③鎂離子
 
；
④碘單質(zhì)
 
；          ⑤氬氣
 

（2）某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為它的電子數(shù)為
 
化學(xué)符號(hào)為
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目．
解答：解：（1）①由分子的表示方法，正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個(gè)氧分子可表示為：2O2；
②由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個(gè)氫離子可表示為：3H+．
③由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．鎂離子可表示為：Mg2+．
④碘單質(zhì)屬于非金屬單質(zhì)，化學(xué)式就是在碘元素符號(hào)的右下角寫(xiě)上2，符號(hào)為 I2；
⑤氬氣是稀有氣體元素，由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子，所以氬氣的化學(xué)式就是表示氬元素的元素符號(hào)，所以氬氣表示為：Ar；
（2）由某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，弧線上的數(shù)字表示電子數(shù)，故其電子數(shù)為：2+8+1=11，圓圈內(nèi)的數(shù)字代表質(zhì)子數(shù)是11，為鈉元素，質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)，故為原子，故鈉原子的符號(hào)為：Na．
故答案為：（1）①2O2；②3H+；③Mg2+；④I2；⑤Ar；（2）11；Na．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“關(guān)愛(ài)生命，擁抱健康”是永恒的主題．下列做法對(duì)人體健康無(wú)害的是（　�。�
A、用甲醛溶液浸泡易腐爛的食品并出售
B、用硫磺熏制白木耳、粉絲等食品
C、用純堿或小蘇打做蒸饅頭的疏松劑
D、用含亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽腌制鮮肉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用圖裝置可進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)．甲的玻璃管中盛放黑色粉末（CuO或C ），乙的洗氣瓶中盛放無(wú)色溶液（澄清石灰水或 NaOH溶液）．

（1）寫(xiě)出a儀器的名稱(chēng)
 
．
（2）根據(jù)要求填表：
實(shí)驗(yàn)一
探究CO和CuO的反應(yīng)		 反應(yīng)的化學(xué)方程式：

 


氧化劑：
 
 澄清石灰水的作用：

 
實(shí)驗(yàn)二
探究CO2和C的反應(yīng)（b換成酒精噴燈）		 反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 


基本反應(yīng)類(lèi)型
 
 NaOH溶液的作用：
 
（3）上述兩實(shí)驗(yàn)中，在導(dǎo)管C的尖嘴處都用火柴點(diǎn)燃，其目的是否完全相同？
 
簡(jiǎn)述理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中如何鑒別下列各組物質(zhì)？
（1）銅片和鐵絲
 
．
（2）酒精和食醋
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

能源“非石油化”是戰(zhàn)略目標(biāo)，發(fā)展以CH4、CO2等為原料的“C1化學(xué)”成為當(dāng)今化工生產(chǎn)的必然趨勢(shì)．通常天然氣中含有H2S等有毒氣體，下圖為天然氣合成氨的工藝流程．
（1）CH4可合成多種無(wú)機(jī)物和有機(jī)物．研究CH4和CO2反應(yīng)生成CO和H2，重大意義在于
 
；
（2）①中CH4與H2O（氣）反應(yīng)生成CO2、H2，化學(xué)方程式是
 
．②中一般加入K2CO3溶液吸收CO2，此反應(yīng)表示為K2CO3+CO2+H2O═2，則 中的化學(xué)式是
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填反應(yīng)的基本類(lèi)型 ）．
（3）流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20世紀(jì)90年代我國(guó)的硫酸產(chǎn)量已達(dá)到1600萬(wàn)噸，標(biāo)志著我國(guó)硫酸工業(yè)的飛速發(fā)展．工業(yè)生產(chǎn)硫酸的主要流程為：①煅燒黃鐵礦4FeS2+11O2
 鍛燒 
.
 
2Fe2O3+8SO2  ②SO2轉(zhuǎn)化為SO3③用濃H2SO4吸收SO3．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）流程①中形成的爐渣如何進(jìn)行再利用
 
．
（2）生產(chǎn)中會(huì)有部分SO2隨尾氣排人大氣中，這會(huì)造成對(duì)環(huán)境的污染．SO2也是一種酸性氧化物，具有與C02相似的化學(xué)性質(zhì)，有人設(shè)計(jì)用熟石灰吸收尾氣中的SO2，請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）若將一定量的SO2通人蔬菜大棚內(nèi)，幾天后大棚內(nèi)的蔬菜將會(huì)
 
．
（4）工業(yè)生產(chǎn)得到的是濃硫酸，若要將它稀釋成稀硫酸，則正確的操作方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）在實(shí)驗(yàn)室中，加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中，欲從高錳酸鉀受熱分解后的殘?jiān)谢厥斩趸i（已知高錳酸鉀、錳酸鉀溶于水，二氧化錳難溶于水），正確的實(shí)驗(yàn)操作是
 
（填序號(hào)）．
①溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶     ②溶解、過(guò)濾     ③過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
（3）若取質(zhì)量均為m g的鎂和鐵，分別投入到50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的硫酸中，充分反應(yīng)后，均產(chǎn)生0.4g氫氣．可推斷出：
①充分反應(yīng)后，一定有剩余的金屬是
 
．
②m的取值范圍為
 
，反應(yīng)中消耗掉金屬鎂的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的裝置是
 
；
 （2）檢驗(yàn)裝置①氣密性的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問(wèn)題

（1）其中屬于陽(yáng)離子的是
 
．（填序號(hào)，下同）
（2）具有相似化學(xué)性質(zhì)的是
 
．
（3）其中屬于原子的是
 
．

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