利用如圖所示裝置測(cè)定某含菱鐵礦的礦石樣品中碳酸亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)不含鐵元素且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不發(fā)生任何變化),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中.提示:FeCO3
 高溫 
.
 
FeO+CO2
 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
硬質(zhì)玻璃管(含樣品)165.6g159.6g
說(shuō)明①空硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量為145.6g
②含鐵各物質(zhì)反應(yīng)完全
(1)該菱鐵礦的礦石樣品中碳酸亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后盛有澄清石灰水的試管的總質(zhì)量比反應(yīng)前的總質(zhì)量增加
 
克.
(3)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要通入的CO的質(zhì)量應(yīng)該是
 
考點(diǎn):一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)碳酸亞鐵在高溫條件下分解生成氧化亞鐵和二氧化碳,氧化亞鐵在高溫條件下和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為碳酸亞鐵中碳酸根的質(zhì)量,根據(jù)碳酸根的質(zhì)量可以計(jì)算碳酸亞鐵的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算該菱鐵礦的礦石樣品中碳酸亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)根據(jù)碳酸亞鐵的質(zhì)量可以計(jì)算碳酸亞鐵分解生成的氧化亞鐵和二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)氧化亞鐵的質(zhì)量可以計(jì)算和一氧化碳反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)束后盛有澄清石灰水的試管增加的質(zhì)量;
(3)根據(jù)氧化亞鐵的質(zhì)量可以計(jì)算需要的一氧化碳的質(zhì)量.
解答:解:(1)設(shè)碳酸亞鐵的質(zhì)量為x,
碳酸根的質(zhì)量為:165.6g-159.6g=6g,
116:60=x:6g,
x=11.6g,
菱鐵礦的礦石樣品質(zhì)量為:165.6g-145.6g=20g,
該菱鐵礦的礦石樣品中碳酸亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
11.6g
20g
×100%=58%,
故填:58%;
(2)設(shè)碳酸亞鐵分解生成二氧化碳的質(zhì)量為y,生成氧化亞鐵的質(zhì)量為z,氧化亞鐵和一氧化碳反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為m,需要一氧化碳的質(zhì)量為n,
FeCO3
 高溫 
.
 
FeO+CO2↑,
116        72  44
11.6g      z   y
116
11.6g
=
72
z
=
44
y

y=4.4g,z=7.2g,
FeO+CO
 高溫 
.
 
Fe+CO2,
72  28         44
7.2g n         m
72
7.2g
=
28
n
=
44
m
,
m=4.4g,n=2.8g,
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后盛有澄清石灰水的試管的總質(zhì)量比反應(yīng)前的總質(zhì)量增加:4.4g+4.4g=8.8g,
故填:8.8;
(3)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,7.2g氧化亞鐵反應(yīng)需要2.8g一氧化碳,在反應(yīng)中,為了防止發(fā)生爆炸,反應(yīng)前應(yīng)該通入一些一氧化碳,反應(yīng)后應(yīng)該繼續(xù)通入一氧化碳直至裝置冷卻,因此需要通入的CO的質(zhì)量應(yīng)該是大于2.8g,
故填:大于2.8g.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力,計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、潔凈的空氣B、生理鹽水
C、雪碧飲料D、冰水混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空
(1)3個(gè)鐵離子
 

(2)消毒酒精中的溶質(zhì)
 

(3)2個(gè)氯原子
 

(4)氨氣中氮的化合價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)室用A制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,還需補(bǔ)充的儀器是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用B制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,裝置中要改正的是
 
,將燃著的木條放在集氣瓶口,若觀察到
 
,說(shuō)明集氣瓶中已充滿二氧化碳.
(3)將上述實(shí)驗(yàn)收集的一瓶氣體倒扣在燃著的蠟燭上(如圖C所示),觀察到蠟燭火焰更加明亮,一段時(shí)間后逐漸熄滅,則集氣瓶中原有的氣體是
 

(4)成語(yǔ)“釜底抽薪”的本意包含著滅火的原理,下列滅火方法也依據(jù)這個(gè)原理的是
 

A.用鍋蓋蓋滅著火的油鍋                             B.用二氧化碳滅火器滅火
C.砍掉樹(shù)木形成隔離帶                               D.消防隊(duì)員用高壓水槍滅火.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、只要溫度達(dá)到著火點(diǎn),物質(zhì)就會(huì)燃燒
B、爆炸不一定是化學(xué)反應(yīng)
C、任何物質(zhì)燃燒的火焰都可以用水撲滅
D、檔案室著火應(yīng)用干粉滅火器撲滅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小剛所在的化學(xué)研究小組圍繞“蠟燭主要由哪些元素組成”的問(wèn)題展開(kāi)了以下探究活動(dòng).
(1)【猜想與假設(shè)】猜想蠟燭中主要含有碳元素和氫元素
(2)【設(shè)計(jì)方案進(jìn)行試驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
用一個(gè)干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰的上方蠟燭燃燒生成了水
隨后立即把小燒杯直立,迅速加入少量澄清石灰水,振蕩觀察到石灰水變渾濁
(3)【結(jié)論與解釋】
①將小燒杯干燥的目的是
 

②由上面的實(shí)驗(yàn),小剛所在的化學(xué)研究小組得出了蠟燭中一定含有碳元素和氫元素,請(qǐng)你解釋一下,他們的依據(jù)是什么?
 

(4)【反思與評(píng)價(jià)】
小組中樂(lè)樂(lè)同學(xué)提出蠟燭中還應(yīng)含有氧元素,你認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的說(shuō)法合理嗎?
 
為什么?
 

(5)【拓展與應(yīng)用】
用X代表蠟燭,則燃燒的化學(xué)方程式表示為2X+61O2
 點(diǎn)燃 
.
 
40CO2+42H2O,則X的化學(xué)式為
 
,蠟燭燃燒的反應(yīng)屬于
 
(化合、分解、氧化)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組做如下實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動(dòng)(如圖所示).請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)①:在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入 2~3 滴酚酞試液,再向其中滴加濃氨水.由實(shí)驗(yàn)①得出的結(jié)論有
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)②(如圖甲所示):燒杯B中的現(xiàn)象是
 
,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 

(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠,該興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③(如圖乙所示)作為對(duì)比實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為有無(wú)必要,
 
;理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如表是小華對(duì)自己吸入的氣體和呼出的氣體進(jìn)行探究的結(jié)果(體積分?jǐn)?shù))
氣體XY二氧化碳水蒸氣
吸入氣體78.25%21.05%0.04%0.66%
呼出氣體74.88%15.26%3.68%6.18%
(1)請(qǐng)你判斷:X是
 
,Y是
 

(2)請(qǐng)你回答:因參與新陳代謝而被人體消耗的是
 

(3)請(qǐng)你證明:呼出氣體中含有水蒸氣.你的實(shí)驗(yàn)方法是
 

(4)請(qǐng)你分析:X氣體在呼吸過(guò)程中沒(méi)有參與化學(xué)反應(yīng),但呼出氣體中體積分?jǐn)?shù)卻減少了,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源,防止水體被污染.
(1)有些村莊打深井取用地下水,可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度.
(2)“節(jié)約用水,從我做起.”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:
 

(3)水體污染的主要來(lái)源是
 
、
 
、農(nóng)業(yè)污染.舉出一種防止水體污染的措施
 

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