實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時，二氧化錳的作用是： ( )
A、增加氧氣的量 B、加快過氧化氫的分解速度
C、不起作用 D、
既加快過氧化氫的分解速度，又增加氧氣的量
閱讀快車系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列符號中，既可用來表示一種物質(zhì)，又可用來表示一種元素，還可用來表示一個原子的是（ �。�
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| A． | C | B． | O | C． | 2C | D． | CO |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
海藻中含有豐富的碘化鈉（NaI），食用海藻可以補(bǔ)充人體所需的碘元素．NaI中碘元素的化合價是（ ）
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| A． | +1 | B． | +2 | C． | ﹣1 | D． | ﹣2 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
右圖裝置用于制取某些氣體。
（1）填寫下列儀器的名稱：
a： ；
b： 。
（2）若用KMnO4制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為
應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 （填序號），可選用的收集裝置是______（填序號）。
（3）小紅同學(xué)用石灰石、稀鹽酸制取并收集一瓶二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為 ___________ ，收集滿二氧化碳后，小紅將燃著的木條放在集氣瓶口，若氣體收集滿，可觀察到的現(xiàn)象是__________________。
（4）雖然常溫常壓下乙烯（C2H4）不與空氣反應(yīng)，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集。若用排空氣法收集乙烯，將 ；排水法收集乙烯時，
待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集，原因是_________________________。
（5）我市某中學(xué)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是________（填字母）。
②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：___________________________________________________________。
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%。本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的______%
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列關(guān)于雙氧水（H2O2）的說法錯誤的是
A.雙氧水由氫元素和氧元素組成 B.雙氧水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成
C.雙氧水由雙氧水分子構(gòu)成 D.雙氧水由氫氣和氧氣組成
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
用化學(xué)符號表示下列微粒。
(1)1個氫原子： 。 (2) 氧氣： 。
(3)三個鈉離子： 。 (4)水中氫元素的化合價： 。
(5)磷在空氣燃燒的文字表達(dá)式
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
有核電荷數(shù)小于18的A、B、C、D四種元素，A元素的原子構(gòu)成一種單質(zhì)，可以和黏土混合制成鉛筆芯；B元素的某氧化物分子組成為BO3，其中B元素與氧元素的質(zhì)量比為2：3，且B原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)相等；C單質(zhì)的體積在空氣中占21%；D元素的原子核外有三個電子層，第三層上的電子數(shù)與第一層上的電子數(shù)相等．
（1）寫出這四種元素的名稱：A ，B ，C ，D ．
（2）寫出C、D形成化合物的化學(xué)式 ．
（3）B單質(zhì)在C單質(zhì)中燃燒時的化學(xué)方程式 ，其生成物對環(huán)境的破壞是形成 ．
（4）A、B、D分別與C形成的化合物可以統(tǒng)稱為 ．
（5）A、C和D三種元素形成的化合物的化學(xué)式是 ．
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”和“
”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其表示化合物的是（ ）
