如圖為某抗酸藥的實物圖，回答下列問題．
（1）圖中標示的物質(zhì)中，含有的金屬元素是
 
（寫出一種即可），屬于有機合成材料的是
 
．
藥片（主要成分：碳酸鈣、淀粉）
（2）淀粉屬于
 
（填字母序號）．
A．蛋白質(zhì)    B．糖類    C．油脂    D．維生素．
考點：元素的簡單分類,合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響,生命活動與六大營養(yǎng)素
專題：化學與生活
分析：（1）根據(jù)元素的分類和有機合成材料的定義進行分析；
（2）根據(jù)人體需要的六大營養(yǎng)素分析；
解答：解：（1）由圖示可知，含有的金屬元素有鋁和鈣，屬于有機合成材料的是塑料；
（2）淀粉屬于糖類；
故答案為：（1）Al； 塑料； （2）B
點評：本題考查元素的分類和六大營養(yǎng)素的知識，要牢固掌握．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、以及變化規(guī)律的科學，它與人類進步和社會發(fā)展有著密切的聯(lián)系．
（1）利用化學工藝生產(chǎn)韻化肥和農(nóng)藥，保障了農(nóng)業(yè)的豐收．草木灰能夠促進植物增長、增強抗病蟲害和抗倒伏能力，其有效成分為
 
；市售化肥種類繁多．若要鑒別NH4NO3和NH4Cl可用的試劑是
 
．
（2）利用化學開發(fā)新能源和新材料，改善人民的生活條件．乙醇汽油的使用既緩解了能源的危機也降低了對空氣的污染．請寫出乙醇燃燒的化學方程式
 
．
（3）化學綜合應(yīng)用保護自然資源和保護環(huán)境，使人類生活變得更加美好．例如在燃煤中添加熟石灰可以有效的減少酸雨的產(chǎn)生，反應(yīng)的原理是
 
；
（4）楊兵同學在復(fù)習純堿的化學性質(zhì)時，歸納出了純堿與其它物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖（圖中“--”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)）．
①若X是與其它三種不同類別的化合物，則X可以是_
 
．
②根據(jù)圖所示的物質(zhì)間關(guān)系，寫出其中任意二個化學反應(yīng)的化學方程式：
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室制取CO2，可選用裝置
 
（填寫裝置序號）能收集到較純凈的CO2．
（3）判斷CO2已收集滿的方法是
 
．
（4）用高錳酸鉀制取純凈O2，可選擇
 
，裝置A還需做的一點改動是
 
．
（5）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
 
（填寫選項序號）．
a．烘干         b．溶解              c．過濾           d．洗滌
（6）把（5）中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
 
．
（7）用裝置F制取氣體，在反應(yīng)過程中，用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管，過一會兒反應(yīng)就會停止．其原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示劑變色．實驗步驟：
（1）在第一支試管中加入約2mL氯化鈉溶液（pH=7），滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
（2）在第二支試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
通過上述實驗的探究中實驗1看到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
；
通過上述實驗的探究中實驗2看到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學們用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣，試回答：

（1）寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）用該方法制取氧氣的化學方程式是
 
．
（3）該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
，若有C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為
 
．（填a或b）
（4）若用D裝置干燥氧氣，D中應(yīng)盛放的試劑是
 
．
（5）甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學探究如下：
【問題】為什么膠塞會突然彈飛呢？
【查閱資料】①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，壓強過大，可能導(dǎo)致膠塞彈飛．
②化學反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
【猜想】甲同學：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學：過氧化氫溶液用量過多造成的．
丙同學：過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的．
【分析驗證】通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學交流，得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同．于是他們否定了
 
兩名同學的猜想．請你設(shè)計實驗，驗證另一名同學的猜想是導(dǎo)致本次實驗?zāi)z塞彈飛的主要原因．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
【交流反思】（1）老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？（語言敘述或畫圖均可）
（2）實驗結(jié)束后，有的同學發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點．由此推出過氧化氫溶液還具有的一條性質(zhì)
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是A、B、C、D四種物質(zhì)的相互關(guān)系圖，“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)．已知：①A、B、C在一定條件下可以發(fā)生轉(zhuǎn)化，在C溶液中通入CO2，溶液變渾濁，生成白色沉淀A．②D與A、B、C均能發(fā)生反應(yīng)，D與C發(fā)生中和反應(yīng)，D與A反應(yīng)有CO2氣體產(chǎn)生，D與AgNO3溶液反應(yīng)，可產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀．則回答：
（1）請根據(jù)已知條件推斷：①A和C的化學式分別為：A
 
；C
 
；
②B 和D的物質(zhì)類別為：B
 
；D
 
；
（2）生活用可B作為干燥劑，發(fā)生反應(yīng)的基本類型為
 
．
（3）請寫出下列反應(yīng)的化學方程式：
①C溶液中通入CO2，溶液變渾濁
 

②B與D之間的反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有鹽酸、熟石灰、小蘇打、活性炭、干冰、生石灰、六種物質(zhì)，用化學式或名稱填空：
（1）可用作洗滌劑及家庭蒸饅頭的是
 

（2）可用作凈化水質(zhì)的是
 
     
（3）用來人工降雨的是
 

（4）人的胃液中含有的一種幫助消化的物質(zhì)是
 

（5）用作干燥劑的是
 
   
（6）用作配波爾多液的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：（1）鈉元素
 
（2）三個磷原子
 
（3）-2價的硫元素
 
（4）2個鈣離子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活處處充滿化學的氣息．利用化學知識可以防止生活中一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生：
（1）為了保證人身安全，進入久未開啟的菜窖前，必須先做
 
 實驗；
（2）為防止照片褪色，可將照片用塑料薄膜封閉進行塑封，其目的是隔絕
 
；塑料薄膜屬于
 
（填“金屬材料”、“天然材料”或“有機合成材料”）．
（3）電冰箱的除味劑盛放了一定量的活性炭，這是利用了活性炭的
 
性．

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