下列物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用與其性質(zhì)不對應(yīng)的是（　　）
A、滅火器滅火   CO2與H2O反應(yīng)
B、作高能燃料    H2的可燃性
C、裁玻璃刀     金剛石硬度大
D、干電池的電極  石墨的導(dǎo)電性
考點：二氧化碳的用途,常見氣體的用途,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途分析判斷．
解答：解：A、滅火器滅火，是利用CO2不燃燒不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)，不是CO2與H2O反應(yīng)的性質(zhì)．故選項錯誤；
B、H2作高能燃料是利用H2的可燃性．故選項正確；
C、金剛石裁玻璃刀是利用金剛石的硬度大．故選項正確；
D、石墨做干電池的電極是利用石墨的導(dǎo)電性．故選項正確．
故選A．
點評：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，物質(zhì)具有多種性質(zhì)，解答時應(yīng)該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）儀器a的名稱為
 
．
（2）實驗室制取二氧化碳時，選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同）．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，所選用的發(fā)生裝置是
 
．
（4）實驗室用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是由于單質(zhì)碳在常溫下具有（　�。�
A、穩(wěn)定性B、氧化性
C、還原性D、助燃性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不屬于合金的是（　�。�
A、硬鋁B、黃銅C、鋼鐵D、水銀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在生產(chǎn)生活中，你會發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”．
（1）洗潔精能清除油污，這是利用它的
 
作用．
（2）上海世博園內(nèi)安裝的“直飲水”機(jī)，采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝．活性炭在此起
 
作用．
（3）鋁的活動性比鐵強(qiáng)，但是鋁制品卻比鐵制品耐腐蝕的原因是
 
．
（4）在含有硫酸鎂、硫酸銅的工業(yè)廢水中加入過量的鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，所得固體是（填寫化學(xué)式）
 
．
（5）化學(xué)為體育不僅雪中送炭，而且錦上添花．舉重、體操等項目的運(yùn)動員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手，這是因為“鎂粉”質(zhì)輕、吸水性好，可做防滑劑．
“鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂，它不可燃，300℃即分解，其分解的化學(xué)方程式是：
Mg5（OH）2（CO3）4 
  △  
.
 
5MgO+X+4CO2↑，則X的化學(xué)式是
 
；根據(jù)這些信息，還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的有關(guān)實驗操作示意圖．

（1）配制過程中使用的四種玻璃儀器，分別是廣口瓶、
 
、
 
、量筒．
（2）請你指出圖中一處錯誤操作，并分析該操作可能造成的后果．
 
．
（3）圖②、圖③表示的操作步驟分別是
 
、
 
．
（4）配制時需稱量氯化鈉
 
g，如果氯化鈉中含有少量不溶的雜質(zhì)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
 
（填“偏大”或“偏小”）；量取水最好選擇
 
的量筒（填序號①10mL②50mL③100mL）．（水的密度為1g/cm3）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從人們的衣食住行，到探索太空，都離不開材料．下列屬于復(fù)合材料的是（　　）
A、合成纖維B、鋁合金
C、玻璃鋼D、陶瓷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

質(zhì)量相等的下列金屬分別跟足量的稀硫酸反應(yīng)，放出氫氣最多的是（　　）
A、鐵B、鋁C、鋅D、鎂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請按要求寫出下列化學(xué)符號：
（1）三個氧分子
 
； （2）2個硫酸根離子
 
；
（3）氧化銅中銅元素的化合價
 
；（4）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是：
 
．

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同步練習(xí)冊答案