下列不屬于化學(xué)研究范疇的是（　�。�
A、將廢舊塑料變成汽車塑料
B、研制新型航空材料
C、研制新藥抗癌
D、研究地球板快結(jié)構(gòu)及運動規(guī)律
考點：化學(xué)的研究領(lǐng)域
專題：化學(xué)與生活
分析：根據(jù)化學(xué)的定義和研究內(nèi)容進行分析判斷，化學(xué)是一門在分子、原子的層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對象是物質(zhì)，研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等．
解答：解：A、將廢舊塑料變成汽車塑料是研究物質(zhì)的變化規(guī)律，屬于化學(xué)研究范疇，故A不符合題意；
B、研制新型航空材料是屬于研究、制取的新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故B不符合題意；
C、研制新藥抗癌是屬于研究、制取的新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，故C不符合題意；
D、研究地球板快結(jié)構(gòu)及運動規(guī)律屬于地理學(xué)研究的范圍，而不屬于化學(xué)研究的范疇，故D符合題意．
故選：D．
點評：了解化學(xué)研究的內(nèi)容，才能利用化學(xué)知識服務(wù)于社會，造福于人類，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高社會責(zé)任感．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

液晶電視制造過程會用到的三氟化氮（NF3）中氮元素為+3價，則氟元素的化合價是（　�。�
A、-3B、-1C、0D、+1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

初中化學(xué)教材常用下列詞語描述物質(zhì)的性質(zhì)：
a．氧化性  b．還原性  c．可燃性  d．毒性 e．吸水性  f．酸堿性  g．腐蝕性
請選擇合適的代號（a～g）填寫下列空格（每空只填寫一個代號）
（1）濃硫酸通常用作干燥劑，是因為它
 
；
（2）一氧化碳可作燃料，是因為它有
 
；
（3）氧氣在燃燒反應(yīng)中，一般表現(xiàn)出
 
；
（4）用一氧化碳冶煉鐵，是利用它的
 
；
（5）石蕊和酚酞可用來檢驗溶液的
 
；
（6）硫酸和氫氧化鈉對人體的皮膚有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說法中正確的是（　�。�
A、①③屬于不同種元素
B、④屬于離子，離子符號是Mg+2
C、②表示的元素在化合物中通常顯+1價
D、②③的化學(xué)性質(zhì)相似

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后電極上出現(xiàn)
 
，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能
 
，負極產(chǎn)生的氣體能
 
．則正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負極產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）水通電后發(fā)生
 
變化，其文字表達式為
 
．基本反應(yīng)類型是
 
．
（3）已知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，那么由此實驗可得出水是由
 
組成的，因此水是一種
 
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（4）在某次電解水的實驗中加入了少量的氫氧化鈉溶液，測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：
時間/分鐘12345678910
陰極生成氣體體積（cm3）6122029394955657585
陽極生成氣體體積（cm3）24711162126313641
仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1～6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：1；從第7分鐘開始，每分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比約為2：l，那么造成前6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：1可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了測定某銅鐵合金（銅鐵混合物）中鐵的質(zhì)量分數(shù)，某同學(xué)利用該合金與稀硫酸反應(yīng)進行了三次實驗，所得相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)記錄如下（實驗中的誤差忽略不計）．
實驗次數(shù)
項目		第一次第二次第三次
所取合金的質(zhì)量/g252550
所用稀硫酸的質(zhì)量/g120160100
生成氫氣的質(zhì)量/g0.40.40.4
根據(jù)該同學(xué)的實驗，試回答以下問題：
（1）試計算該銅鐵合金中鐵的質(zhì)量分數(shù)是多少？
（2）從上表數(shù)據(jù)分析，當所取合金與所用稀硫酸的質(zhì)量之比為
 
時，表明合金中的鐵與稀硫酸恰好完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

市場上銷售的一種真空充氣包裝的形如小枕頭“蛋黃派”，如圖所示．通過查閱資料可知：這種真空充氣包裝技術(shù)，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入某種氣體，然后封口．它能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．那么，這是什么氣體呢？
（1）請你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，對包裝氣體的成分作出猜想．你的猜想是：
 
．
（2）請設(shè)計實驗，檢驗上述猜想的正確性．填寫下列實驗報告：
試驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論
 
 
（3）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求
 
、廉價易得、
 
；從獲得氣體的難易和經(jīng)濟性考慮，若只是為了防止食品擠壓變形，使用的氣體最好是：
 

（4）你還能提出哪些猜想？并說明你的依據(jù)
 
（多提一個加2分，最多加4分本卷滿分60分）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）工業(yè)制氧氣是
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化，儀器a的名稱是：
 
．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號表達為：
 
．反應(yīng)類型為
 
收集氧氣還可選用的裝置是
 
．
（3）若用裝置B制氧氣，反應(yīng)通常很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 
．
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度     B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應(yīng)物                           D．減小過氧化氫濃度
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)選用圖
 
作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖
 
裝置．
（5）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測
 
錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
．
（6）（5分）丙同學(xué)閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：．
【提出問題】設(shè)計實驗氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g/
②1.2gCuO   0.5g
③1.2gMnO2  0.5g
（Ⅰ）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
（Ⅱ）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（Ⅲ）將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（CuO）粉末，再將黑色粉末放入試管中，
 
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑．
【評價設(shè)計】你認為丙同學(xué)設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

15克碳酸鈣與100克稀鹽酸同時放入一只燒杯中，連燒杯重200克，反應(yīng)過程中測出燒杯總質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如右圖，若二者恰好完全反應(yīng)求：
（1）共生成二氧化碳多少克？
（2）所用鹽酸中溶液的質(zhì)量分數(shù)為多少？
（3）最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少？

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同步練習(xí)冊答案