類推是學習化學的一種重要方法,以下類推正確的是( 。
| A. | 物質都是由元素組成的,同種元素可以組成純凈物,則不同種元素也可以組成純凈物 |
| B. | 原子和分子均是構成物質的微觀粒子,在化學變化中原子不能再分,則分子也不能再分 |
| C. | 氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 |
| D. | 金屬元素有正化合價,因此非金屬元素一定沒有正化合價 |
純凈物和混合物的判別;從組成上識別氧化物;分子和原子的區(qū)別和聯系;化合價規(guī)律和原則.. | |
專題: | 物質的微觀構成與物質的宏觀組成;物質的分類. |
分析: | A、根據純凈物和混合物的概念分析; B、根據在化學變化中,原子不能再分,分子能再分進行解答; C、根據氧化物的概念分析; D、根據顯正價的不都是金屬元素進行解答. |
解答: | 解:A、物質都是由元素組成的,同種元素可以組成純凈物,例如氧氣;不同種元素也可以組成純凈物,例如水,故A正確; B、分子、原子都是微觀粒子,在化學變化中,原子不能再分,分子能再分,故B錯誤; C、含有氧元素的化合物不一定是氧化物,例如氫氧化鈉含氧元素但不是氧化物,故C錯誤; D、在化合物中,金屬元素通常顯正價,顯正價的不都是金屬元素,例如在二氧化碳中碳元素顯正價,就不是金屬元素,故D錯誤. 故選:A. |
點評: | 本題考查了常見的概念,完成此題,可以依據概念進行,要求同學們加強對概念的理解和記憶,以便靈活運用. |
科目:初中化學 來源: 題型:
右圖是元素周期表中的一格,依據圖中的信息得到的下列
認識錯誤的是
A.該元素原子的質子數為14 B.該元素的相對原子質量為28.09
C.該元素一個原子的原子核外有14個電子 D.該元素屬于金屬元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關物質燃燒現象的敘述中,正確的是( 。
| A. | 鐵絲在氧氣中燃燒:火星四射,生成紅色固體 |
| B. | 硫粉在空氣中燃燒:產生淡藍色火焰,生成一種刺激性氣味的氣體 |
| C. | 鎂條在空氣中燃燒:發(fā)出耀眼的白光,只生成一種黑色固體 |
| D. | 紅磷在空氣中燃燒:發(fā)出白光,生成大量的白色煙霧 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室常用二氧化錳與氯酸鉀共熱制氧氣,表示混合物中二氧化錳的質量分數隨反應間的變化圖象(橫坐標表示時間、縱坐標表示混合物中二氧化錳的質量分數)是( 。
| A. | | B. | | C. | | D. | |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某學生用托盤天平稱量4.3g固體藥品時,在讀數4.3g時,發(fā)現指針向右偏,則( 。
| A. | 添加砝碼 | B. | 添加藥品 | C. | 減少藥品 | D. | 減少砝碼 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
請根據如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關問題:
(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:① ;② .
(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為 ,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號,下同) 試管中放一團棉花的目的是 .
(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為 ,所用制氧氣的發(fā)生裝置為 ,排空氣的收集裝置為 .
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟:①點燃酒精燈,②檢查裝置的氣密性,③裝藥品,④用排水集氣法收集,⑤把導氣管撤離水面,⑥熄滅酒精燈,⑦連接儀器,⑧把試管固定在鐵架臺上.其中操作順序正確的是
A.⑦②③⑧①④⑥⑤B.⑦②③⑧①④⑤⑥C.⑤⑦⑧③②①④⑥D.②⑦③①⑧④⑥⑤
(5)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,常常會發(fā)生炸裂試管的現象,原因有:① ;② .
(6)實驗室用鋅粒與稀硫酸(液態(tài))常溫下反應制取氫氣(氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為 ,收集裝置為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列反應中既是化合反應又是氧化反應的是( )
| A. | 氧化鈣+水→氫氧化鈣 | B. | 酒精+氧氣→二氧化碳+水 |
| C. | 氫氣+氧氣→水 | D. | 氯化氫+氨氣→氯化銨 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
核事故時往往泄漏出污染物(具有放射性的碘原子)。為避免核輻射,需一次性口服100毫克(不具放射性的碘原子),使人體甲狀腺中碘達到飽和而不再吸收外界的碘,從而起到保護作用。請回答:
(1)一種質子數為53、中子數為78的碘原子,該原子核外電子數為 。
(2)具有放射性的碘原子和不具放射性的碘原子兩者具有的關系 。
A.同種元素 B.同種物質 C.同種分子 D.同種原子
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