邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法,以下推理合理的是(  )
A、因為H2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B、因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O,所以蠟燭組成里一定含有C和H
C、離子是帶電的原子或原子團(tuán),所以帶電的粒子就是離子
D、因為氧化物一定含氧元素,所以含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
考點:分子的定義與分子的特性,從組成上識別氧化物,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的分類
分析:A.對分子構(gòu)成的物質(zhì)來說,分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒.從這個角度分析本題;
B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律來分析反應(yīng)前后元素的情況;
C.根據(jù)離子是帶電的原子或原子團(tuán),所以帶電的粒子不一定就是離子進(jìn)行解答;
D.根據(jù)含有氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物來分析.
解答:解:A.對分子構(gòu)成的物質(zhì)來說,分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒.H2O和H2O2的組成元素相同,但它們的分子不同,因此它們的化學(xué)性質(zhì)不同.故A錯誤;
B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素的種類不變.蠟燭燃燒生成CO2和H2O,反應(yīng)后有碳?xì)溲跞N元素,反應(yīng)前也應(yīng)有三種元素,又因為反應(yīng)物質(zhì)中有氧氣,故只能判斷蠟燭中一定有碳?xì)湓,可能有氧元素.故B正確;
C.離子是帶電的原子或原子團(tuán),所以帶電的粒子不一定就是離子,例如電子也帶電,故C錯誤;
D.含有氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物,例如氯酸鉀含有氧元素,就不是氧化物,故D錯誤.
故選:B.
點評:本題主要考查了學(xué)生根據(jù)化學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理的化學(xué)思維方法,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明學(xué)習(xí)了分子的知識以后,對分子的運(yùn)動速率產(chǎn)生了興趣,所以他設(shè)計如下實驗進(jìn)行探究.請你和他一起完成下列問題

【問題】分子運(yùn)動的快慢與什么因素有關(guān)呢?
【猜想和假設(shè)】
分子運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān);
分子運(yùn)動的快慢與分子的質(zhì)量有關(guān).
探究一:分子運(yùn)動快慢與溫度有關(guān)
【實驗探究】
實驗1:小明取了兩只同樣的燒杯,分別盛裝等量冷水和熱水,再分別滴加等量的品紅.觀察到在熱水中品紅擴(kuò)散速度比冷水中
 

【得出結(jié)論】分子運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān),溫度越高,分子運(yùn)動
 

探究二:分子運(yùn)動的快慢與分子的質(zhì)量有關(guān)
【相關(guān)資料】
(1)濃氨水易揮發(fā),揮發(fā)出氨氣;
(2)濃鹽酸易揮發(fā),揮發(fā)出氯化氫氣體;
(3)氯化氫分子的質(zhì)量大于氨氣分子的質(zhì)量.
(4)用玻璃棒分別蘸取濃氨水和濃鹽酸,如圖1,讓兩根玻璃棒靠近(不能接觸),會發(fā)現(xiàn)在兩根玻璃棒靠近的時候,產(chǎn)生大量的白煙(氯化銨固體).
【實驗探究】
實驗2:如圖2,在玻璃管兩端分別放入蘸有濃鹽酸和濃氨水的棉花團(tuán).其中,C為中間線,過一段時間會發(fā)現(xiàn),在玻璃管中有白煙產(chǎn)生,特別是A處的白煙較多.
【得出結(jié)論】
①現(xiàn)象說明
 
分子運(yùn)動比
 
分子快,
②分子的質(zhì)量越大,分子運(yùn)動
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中,正確的是( 。
A、
稀釋濃硫酸
B、
固液分離
C、
給試管中液體加熱
D、
測溶液的PH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制氧氣的方法有好幾種,加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物可制得氧氣(氯酸鉀能溶于水,反應(yīng)后生成物除了氧氣還有氯化鉀,氯化鉀能溶解于水二氧化錳不溶于水),為了證明其中二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,可以設(shè)計加熱氯酸鉀和氯酸鉀與二氧化錳的混合物兩個對比實驗,比較生成氧氣速率的大。嚮卮鹣铝袉栴}:
(1)進(jìn)行對比實驗可用帶火星的木條來檢查生成的氧氣,若不用帶火星的木條,你還能用什么簡單的方法來檢查生成氧氣的速率大小呢?請簡單敘述你的方法和所觀察到的現(xiàn)象:
 

(2)若要進(jìn)一步證明二氧化錳是反應(yīng)的催化劑而不是一般的反應(yīng)物,在上述的實驗中還要用到托盤天平,其作用是
 

為了從反應(yīng)后的固體殘渣中得到干燥的二氧化錳固體,需要依次經(jīng)過的溶解、
 
和洗滌、
 
四步主要步驟.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

正確的化學(xué)實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全非常重要.圖中的實驗操作正確的是(  )
A、
聞氣體氣味
B、
取用塊狀固體
C、
蒸發(fā)食鹽水
D、
稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食品添加劑的使用,改善了食品的品質(zhì)和特色.苯甲酸(C7H6O2)是一種應(yīng)用廣泛的食品添加劑,其具有防腐的作用.試回答下列問
(1)苯甲酸中有
 
種元素
(2)苯甲酸的每一個分子中共含
 
個原子.
(3)苯甲酸中,碳、氫兩元素的質(zhì)量比為
 
(填最簡整數(shù)比)
(4)下列做法中,符合食品添加劑理念的是
 
(填序號).
①羊肉湯中加入化工原料過氧化苯甲酰作增白劑
②在辣椒醬中加化工顏料蘇丹紅作增色劑    ③焙制糕點用小蘇打作發(fā)酵粉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有關(guān)物質(zhì)的說法正確的是(  )
A、將氫氧化鈣與碳酸氫銨混合施用既可以改良酸性土壤又可以作氮肥
B、飽和溶液通過降溫一定可以析出晶體
C、發(fā)酵粉的主要成份是蘇打
D、固體肥料中,從外觀上可區(qū)分出來的是磷肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)既不是電解質(zhì),又不是非電解質(zhì)的是( 。
A、食鹽水
B、H2O
C、NaHSO4
D、Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向飽和的石灰水溶液中不斷通入二氧化碳,其溶液的導(dǎo)電性的變化是( 。
A、由弱變強(qiáng)
B、由強(qiáng)變?nèi)?/span>
C、由強(qiáng)變?nèi)酰僮儚?qiáng)
D、由弱變強(qiáng),再變?nèi)?/span>

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