超氧化鉀能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣（4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2），在醫(yī)院、礦井、潛水、高空飛行中用作供氧劑．要得到48g氧氣，參加反應(yīng)的超氧化鉀的質(zhì)量是多少？
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：依據(jù)題目給的化學(xué)方程式及已知氧氣質(zhì)量，求得參加反應(yīng)的超氧化鉀質(zhì)量．
解答：解：設(shè)參加反應(yīng)的超氧化鉀的質(zhì)量為x．
4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2
284              96
x                48g
284
x
=
96
48g

解得：x=142g
 答：參加反應(yīng)的超氧化鉀的質(zhì)量是142g．
點(diǎn)評(píng)：此題依據(jù)題目給定的信息，根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行解答計(jì)算即可，但要注意解題格式、步驟．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用試劑和方法均正確的是（　　）
物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜質(zhì)所用試劑和方法
A H2 HCl氣體 先通過(guò)足量Na2CO3溶液，再通過(guò)濃硫酸
B KNO3溶液 AgNO3溶液 先加入過(guò)量KCl溶液，再過(guò)濾
C KCl固體 KClO3固體 加入少量MnO2加熱
D FeSO4溶液 CuSO4溶液 先加過(guò)量Fe粉，再過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中的下列物質(zhì)不屬于溶液的是（　　）
A、碘酒B、白醋C、牛奶D、食鹽水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）①②中屬于加熱儀器的是
 
（填名稱 ）．從A-F裝置中有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的，改進(jìn)方法是
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 （填字母）；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其原因是
 
；若用B和C裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）若要制取二氧化碳，選用的塊狀固體藥品為
 
；若用F裝置檢驗(yàn)二氧化碳，應(yīng)在其中裝入適量的
 
，出現(xiàn)
 
  現(xiàn)象時(shí)，證明有二氧化碳產(chǎn)生．
（4）若要制取氫氣，可以使用D或E裝置收集的原因是
 
；若選用F裝置代替D裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從
 
 （填“長(zhǎng)”或“短”）導(dǎo)管口通入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)實(shí)驗(yàn)中要研究純凈物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等，常需要把混合物進(jìn)行除雜、分離和提純等．
（1）除去二氧化碳?xì)怏w中的水蒸氣，可選用的試劑是
 
（寫名稱）．
（2）除去N2中的O2，其方法是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
（3）為了將氯化鈉和氯化鈣兩種固體混合物分離，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)方案．
試回答下列問(wèn)題：
①有的甲同學(xué)認(rèn)為，上述所得的NaCl固體不純，要得到較純凈的NaCl固體，需增加一步實(shí)驗(yàn)，他的做法是
 
．
②為進(jìn)一步探究混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，同學(xué)們分別提出了兩個(gè)方案，方案1所選數(shù)據(jù)是稱得混合物A的總質(zhì)量還有沉淀B的質(zhì)量；方案2所選數(shù)據(jù)是混合物A的總質(zhì)量還有實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后所得的氯化鈉固體的質(zhì)量．判斷哪個(gè)方案所選的數(shù)據(jù)不合理
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二十一世紀(jì)是海洋開(kāi)發(fā)與利用的世紀(jì)，某市規(guī)劃確立了“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”發(fā)展戰(zhàn)略，海洋化學(xué)資源的綜合利用將是重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一．以下是某研究性學(xué)習(xí)小組在探究海水綜合利用中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)你參與探究：
問(wèn)題一、海水制鎂過(guò)程中如何富集鎂離子？
甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出自己的設(shè)想：
甲：直接往海水中加入石灰乳．
乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳．
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳．
通過(guò)分析比較，你認(rèn)為
 
的設(shè)想最為經(jīng)濟(jì)合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
問(wèn)題二、粗鹽提純過(guò)程中如何除去可溶性雜質(zhì)？
【查閱資料】粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等可溶性雜質(zhì)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】提純時(shí)，先向粗鹽水中加過(guò)量的氫氧化鋇溶液，目的是
 
 
；再加過(guò)量的
 
，
 
，除盡雜質(zhì)陽(yáng)離子；濾去沉淀，向?yàn)V液中加入
 
，
 
，將溶液的pH調(diào)為7，即得到精鹽水．
問(wèn)題三、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么？
同學(xué)們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品，為確定其成分，進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
甲的猜想：樣品中只含有碳酸鈉；
乙的猜想：樣品中只含有氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉．
他們做出上述三種猜想的科學(xué)依據(jù)是
 
．
【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】
步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
1取少量樣品于試管中，加水完全
溶解，再加入
 
 
乙的猜想
不成立
2取步驟1反應(yīng)后的溶液于試管中
 
無(wú)明顯現(xiàn)象只有甲的
猜想成立
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
海水“制堿”的最終固體產(chǎn)物是碳酸鈉．
【數(shù)據(jù)分析】
在取回的樣品中加入200g7.3%的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，請(qǐng)計(jì)算同學(xué)們帶回了多少克固體樣品？（要求有解題過(guò)程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A是建筑材料的主要成分，B屬于氧化物，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A．
 
 C．
 
．
（2）若I是紅褐色沉淀，請(qǐng)寫出G+F→I的化學(xué)方程式：
 

（3）指出反應(yīng)①的基本類型是
 
反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．其微觀示意圖如圖所示：

（1）上述化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，屬于氧化物是
 
（填序號(hào)）；
（2）A物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)為
 
價(jià)，在化學(xué)反應(yīng)前后，元素化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生改變的是
 
元素；
（3）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，其基本反應(yīng)類型屬于
 
．
（4）參加反應(yīng)的A與B的最簡(jiǎn)整數(shù)質(zhì)量比為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在自來(lái)水生產(chǎn)的過(guò)程中，除去難溶固體懸浮物的方法，通常采用（　�。�
A、電解B、吸附C、過(guò)濾D、消毒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案