【題目】下列裝置常用于實驗室制取氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題。
(1)指出編號儀器名稱:①___②___。
(2)實驗室利用A裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為___。
(3)制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是__(從A—E中選擇),使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點是__,該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為__改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從__端進入。制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,欲使個G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→__(用端口字母表示)。
(4)將純凈的二氧化碳氣體通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時間后,測得該裝置中溶液的pH__7(填“>”、“<”或“=”)
【答案】鐵架臺 長頸漏斗 BE 控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ b efcd <
【解析】
(1)鐵架臺是常用的夾持儀器,長頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:鐵架臺;長頸漏斗;
(2)如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式表示為:;
(3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,化學(xué)方程式表示為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點是:制反應(yīng)的發(fā)生和停止;若改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從b進入,因為二氧化碳的密度比空氣的密度大;要先除雜質(zhì)后干燥,并且都有長進短出;
(4)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸的溶液顯酸性,所以將純凈的二氧化碳氣體通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時間后,測得該裝置中溶液的pH將小于7。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)村里居住著各類物質(zhì),F(xiàn)有五種物質(zhì)作為守護“衛(wèi)士”,分別是鐵、鹽酸、硫酸銅、氫氧化鋇和碳酸鈉。只有相鄰物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)才能組成守護的防線(如圖所示)。其中物質(zhì)B是人體胃液中的主要成分物質(zhì),物質(zhì)E屬于減類。
(1)A物質(zhì)的水溶液中加入紫色石蕊,溶液呈_____色。E物質(zhì)的化學(xué)式是_____
(2)A與B的反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型);C與D反應(yīng)時的實驗現(xiàn)象為_____。
(3)現(xiàn)有下列物質(zhì)作為“外敵”分別對圍屋發(fā)起進攻,若該物質(zhì)與兩位相鄰的守護“衛(wèi)士”都能發(fā)生反應(yīng)才能攻破防線,那么能攻入圍屋的物質(zhì)是_____(填序號)。寫出發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式_____(任寫其中一個即可)
①二氧化碳 ②氧化鐵 ③硫酸 ④氫氧化鈉。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗,請分析回答下列問題。
(1)選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式_____;若要收集干燥的氧氣,應(yīng)使用裝置_____進行收集(填選項字母)
(2)A、D連接,制取的氧氣不純的原因是_____________(寫一點即可);
(3)實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_____(填選項字母),選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是_____,檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是_________________;
(4)將二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的F裝置中;觀察到的現(xiàn)象是_________;化學(xué)方程式__________________。
(5)若用F裝置檢驗制得的氣體是否為二氧化碳,氣體應(yīng)從_______ 口通入(填“a”或“b”);F裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。
(6)實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取NH3,則實驗室制取NH3的發(fā)生裝置為_______(填選項字母);NO氣體難溶于水且易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則實驗室收集NO氣體應(yīng)選擇的裝置是_______(填選項字母)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碳酸亞鐵(FeCO3)是生產(chǎn)補血劑的原料。以下是某同學(xué)設(shè)計的利用鐵礦燒渣(主要成分為Fe2O3、FeO和泥沙等)制取碳酸亞鐵的實驗流程圖:
請回答下列問題:
(1)操作a中需要用到的玻璃儀器主要有燒杯、玻璃棒和_____。
(2)加入過量稀硫酸前要將鐵礦燒渣粉碎的目的是_____濾液I中含有的溶質(zhì)是:FeSO4、_____(填化學(xué)式)。
(3)濾液Ⅰ中加入鐵粉后可能發(fā)生的化學(xué)方程式:
①Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4
②_____。
(4)加入碳酸銨得到碳酸亞鐵的反應(yīng)化學(xué)方程式:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用數(shù)據(jù)傳感技術(shù)可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的速率。某同學(xué)傾斜錐形瓶,使試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與碳酸鈣發(fā)生反應(yīng),測得瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化如圖2所示。
(1)圖1中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________。
(2)圖2中②表示的是________(填“塊狀”或“粉末狀”)碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)
(3)反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體的總質(zhì)量①____②(填“>”<”或“=”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面短文,回答相關(guān)問題。
酒是餐桌上常見的一種飲品,男女老幼均有飲用者,然而,酒后窘態(tài)百出,既有嘔吐不止的,又有精神亢奮的;既有自己被送往醫(yī)院的,又有酒駕造成交通事故的,因此,提倡“飲酒要適量,酒后不開車”,是對自己和他人負責(zé)的良好行為。
白酒、紅酒、啤酒等酒類,都含有酒精,其化學(xué)名稱是乙醇(C2H5OH),酒精進入體內(nèi),很容易通過胃腸黏膜進入血液當(dāng)中,酒精在人體內(nèi)的代謝過程95%是靠肝臟分解的,分解過程如“圖1”所示。酒精分解經(jīng)歷兩個過程,①乙醇→乙醛的過程,需要肝臟中的乙醇脫氫酶參與,若攝入酒精量過大,分解相對比較慢。乙醇聚集體內(nèi),會刺激胃黏膜,出現(xiàn)胃部不適,酒精也會抑制神經(jīng)系統(tǒng),導(dǎo)致睡眠紊亂。②乙醛→乙酸的過程,需要肝臟中的乙醛脫氫酶參與,不同的人體內(nèi)的乙醛脫氫酶含量差別很大,乙醛聚集導(dǎo)致臉部發(fā)紅,搏動性頭痛、心慌、惡心等癥狀。另外,以上兩個轉(zhuǎn)化過程,都要消耗大量的能量,導(dǎo)致酒精性低血糖,出現(xiàn)出汗、饑餓、心慌、顫抖、面色蒼白等癥狀。
在肝臟內(nèi)沒有完全分解的酒精和乙醛,會通過血液,由心臟送往全身。根據(jù)科學(xué)家的研究,當(dāng)血液中酒精的濃度達到0.05%時,人就會出現(xiàn)“酒意”,開始進入興奮狀態(tài);酒精的濃度達到 0.1%時,人會變得性情豪邁、動作夸張,達到 0.2%時,便進入了酩酊時期,人會步履蹣跚、呼吸急促、惡心嘔吐;超過0.3%,人便步行困難、言語不清、爛醉如泥;一旦超過0.4%,飲酒者就昏睡不醒了。
圖1﹣肝臟分解乙醇的過程 | 圖2﹣飲酒前后指標對比 |
為了研究乙醇對人體神經(jīng)行為能力的影響,科研人員選取若干自愿者、等量飲用同一種酒。參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測試標準,測試簡單反應(yīng)時(對簡單信號作出反應(yīng)的最短時間)、視覺保留(對視覺信號記憶的準確數(shù))和血液中乙醇濃度。以受試者自身未飲酒時為對照,計算能力指數(shù)相對值,結(jié)果如“圖2”所示。
車輛駕駛?cè)藛T血液中的酒精含量大于或者等于20mg/100mL,小于80mg/100mL屬于飲酒后駕車;血液中的酒精含量大于或者等于80mg/100mL為醉酒駕車。
青少年為了自己的身體健康,要遠離酒類;為了家庭幸福,要勸告父母飲酒適量,禁止酒后駕車。
(1)乙醇的俗稱是_____。
(2)酒后導(dǎo)致臉紅的主要物質(zhì)_____。
A 乙醇 B 乙醛 C 乙酸
(3)乙酸俗稱為醋酸,它能使紫色石蕊溶液變?yōu)?/span>_____。
(4)人體血液中乙醇的濃度最高點是在飲酒后_____小時。
A 0.5 B 1.5 C 3.5
(5)下列說法正確的是_____。
A 肝臟能夠把進入人體內(nèi)的酒精全部分解
B 乙醇中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大
C 當(dāng)人體血液中乙醇濃度最大時,簡單反應(yīng)時和視覺保留最差
D 血液中的酒精含量只要達到80mg/100mL就會定為醉酒駕車
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【題目】化學(xué)小組同學(xué)在查閱“氫氧化鈉使酚酞變紅的原因”時,看到了以下資料。
①實驗室所用酚酞溶液pH<8.酚酞的分子結(jié)構(gòu)受pH影響,酚酞溶液的顏色受其分子結(jié)構(gòu)影響,具體情況如下表所示。
溶液的pH | 1≤pH<8 | 8≤pH≤13 | pH>13 |
酚酞的分子結(jié)構(gòu) | 內(nèi)酯式 | 醌式 | 羧酸式 |
酚酞溶液的顏色 | 無色 | 紅色 | 無色 |
②醌式結(jié)構(gòu)的酚酞能與H2O2溶液發(fā)生反應(yīng),生成無色物質(zhì),且該物質(zhì)在溶液中的顏色不受pH影響。
③NaOH溶液濃度越大,溶液pH越高。
該小組同學(xué)對上述資料產(chǎn)生了興趣,決定對酚酞溶液顏色的變化開展探究。
(進行實驗)
組別 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù) |
1 | 1﹣1:配制pH=13的NaOH溶液,取5 mL于試管中,向其中滴加2滴酚酞溶液后,分成兩等份 | |
1﹣2:向一支試管中加入稀鹽酸 | 溶液紅色褪去 | |
1﹣3:向另一支試管中加入 | 溶液紅色褪去 | |
2 | 2﹣1:分別配制pH=8、10、11、13的NaOH溶液,各取5 mL分別加入4支試管中,再分別向4支試管中加入5滴30% H2O2溶 液,最后各滴入2滴酚酞溶液 | 溶液都先變成紅色,然后紅色逐漸褪去,四支試管變化情況見圖: |
2﹣2:配制pH=9的NaOH溶液,分別取5 mL加入4 支試管中,再向各試管中加入5滴質(zhì)量分數(shù)分別為0.5%、1%、2%、4%的H2O2溶液,最后各滴入2滴酚酞溶液 | 溶液都先變成紅色,然后紅色逐漸褪去,四支試管變化情況見圖: |
(解釋與結(jié)論)
(1)實驗1﹣1中,可以觀察到的實驗現(xiàn)象是_____。
(2)實驗1﹣2中,溶液紅色褪去的原因是_____(用化學(xué)方程式表示)。
(3)實驗1﹣3的目的是驗證pH>13時,紅色酚酞溶液會變成無色,則“向另一支試管中加入______!
(4)由實驗2﹣1可以得到結(jié)論:H2O2能使變紅的酚酞褪色,_____。
(5)實驗2﹣2的目的是_____。
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【題目】將12.5g的大理石(雜質(zhì)不參加反應(yīng),也不溶于水)放到盛有100g稀鹽酸中的燒杯中,恰好完全反應(yīng)。反應(yīng)后燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為108.1g,求:
(1)生成二氧化碳_____g。
(2)所用100g稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_____。
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【題目】氯氣(Cl2)是黃綠色氣體,氯氣溶于水部分以Cl2分子存在于溶液中,部分與水反應(yīng)Cl2+H2O═HCl+HClO.產(chǎn)物中,次氯酸HClO是一種弱酸.氯氣溶于水所得溶液稱為氯水.把品紅試紙(染有品紅顏料的濾紙)放入氯水中,品紅試紙褪色.如圖是實驗室制取氯氣的成套裝置圖,請?zhí)羁眨?/span>
(1)從反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件看,裝置甲屬于_____型氣體發(fā)生裝置.
(2)氯氣在裝置丁中被收集,其收集方法為_____,裝置戊中可得到氯水
(3)曉紅對“氯水使品紅試紙褪色”產(chǎn)生興趣,她所在的學(xué)習(xí)小組進行了如下探究,請你一起來完成:
(提出問題)氯水中的什么成分使品紅試紙褪色?
(猜想)
猜想1:氯水中的水使品紅試紙褪色;
猜想2:氯水中的Cl2使品紅試紙褪色;
猜想3:氯水中的鹽酸使品紅試紙褪色;猜想4:氯水中的_____(填化學(xué)式)使品紅試紙褪色.
(實驗探究)
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
①把品紅試紙放入水中_____猜想1不成立
②把品紅試紙放入干燥的氯氣中試紙不褪色猜想2不成立
③_____試紙不褪色猜想3不成立
(結(jié)論)學(xué)習(xí)小組通過討論,找到了氯水中使品紅試紙褪色的物質(zhì).
(反思)向氯水中滴加幾滴紫色石蕊試液,會觀察到的現(xiàn)象是_____.
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