分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析二氧化碳的性質(zhì);二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸;根據(jù)碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)以及生成的二氧化碳的性質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象;根據(jù)反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的方程式.
(2)根據(jù)C→CO2,C在氧氣中燃燒或與金屬氧化物發(fā)生氧化還原反應(yīng)都可轉(zhuǎn)化為二氧化碳;CH4→CO2,CH4甲烷燃燒生成二氧化碳和水,水在常溫下為液體;CO→CO2,CO在氧氣中燃燒或與金屬氧化物發(fā)生氧化還原反應(yīng)都可轉(zhuǎn)化為二氧化碳進(jìn)行分析.
解答 解:(1)在實(shí)驗(yàn)1中,把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大、不燃燒和不支持燃燒的性質(zhì);由于二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,所以實(shí)驗(yàn)2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CO2+H2O=H2CO3;由于碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成了氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳又能與澄清的石灰水反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,所以實(shí)驗(yàn)3中觀察到的現(xiàn)象是:固體逐漸減少,有無(wú)色氣泡生成,澄清石灰水變渾濁,大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)三種轉(zhuǎn)化發(fā)生的不都是化合反應(yīng),溶液甲烷燃燒生成二氧化碳和水,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),故①錯(cuò)誤;
②三種物質(zhì)都具有可燃性,都可以在點(diǎn)燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳,故②正確.
故答案為:(1)不燃燒、不支持燃燒,密度比空氣大;CO2+H2O=H2CO3;固體逐漸減少,有無(wú)色氣泡生成,澄清石灰水變渾濁;CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.(2)②.
點(diǎn)評(píng) 本題考查知識(shí)點(diǎn)的方式比較靈活,但并不是難題,同學(xué)們只要掌握二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)以及與二氧化碳相關(guān)的問(wèn)題就可以順利完成該題,解題的關(guān)鍵是理清其中的轉(zhuǎn)化關(guān)系.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了治療胃酸過(guò)多,可以遵循醫(yī)囑服用某些堿性的物質(zhì),如:氫氧化鋁、氫氧化鈉 | |
B. | 工業(yè)用鹽如亞硝酸鈉具有咸味,可以代替食鹽用于生活烹調(diào) | |
C. | 在海水中加入活性炭可以淡化海水 | |
D. | 在食用皮蛋時(shí)可以蘸點(diǎn)食醋,以中和皮蛋中含有的少量堿性物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵制品的表面生銹后不必立即清除,理由是鐵銹能阻止內(nèi)部的鐵繼續(xù)生銹 | |
B. | 鋁鍋用久了表面會(huì)有些污垢,最科學(xué)的除去污垢的方法是用鋼絲球用力擦洗 | |
C. | 鋁制品具有較強(qiáng)的耐腐蝕性,其原因是鋁的化學(xué)性質(zhì)不活潑,盛醋最好選擇鋁制容器 | |
D. | “暖寶寶”中有鐵粉、氯化鈉和水等,發(fā)熱原理是鐵粉氧化放熱,“暖寶寶”應(yīng)密封保存 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傾倒液體 | B. | 量取8mL液體 | ||
C. | 氧氣驗(yàn)滿 | D. | 鐵絲在氧氣中燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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