分析 (1)根據(jù)元素周期表的信息、粒子結(jié)構(gòu)示意圖的信息以及化合物的化學(xué)式的寫法來分析;
(2)依據(jù)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)以及圖中水的電解微觀圖示分析解答.
解答 解:(1)①由元素周期表的信息可知,鉀元素的原子序數(shù)為19;鉀元素屬于金屬元素;故填:19;金屬元素;
②由元素周期表的信息可知,硫元素的原子序數(shù)為16,即原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16;其相對原子質(zhì)量為32.065;故填:16;32.065;
a.在原子中,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),所以x=16-2-8;故填:6;
b.硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到2個電子,最外層達(dá)到8個電子,形成帶兩個單位負(fù)電荷的硫離子;故填:8;S2-;
③在化合物中,鉀元素顯+1價,硫元素顯-2價,所以二者組成的化合物的化學(xué)式為K2S;故填:K2S;
(2)①由微觀反應(yīng)示意圖可知,該反應(yīng)是水通電生成氫氣和氧氣,符合“一變多”的特點(diǎn),屬于分解反應(yīng);故填:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;分解反應(yīng);
②連接電源負(fù)極的儀器中產(chǎn)生的氣體較多,是氫氣;連接電源正極的儀器內(nèi)產(chǎn)生的氣體較少,是氧氣,氧氣與氫氣的體積比為1:2;故填:1:2;
③利用圖示的信息可知,1個氫氣分子和1個氯分子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成2個氯化氫分子,從而可以看出化學(xué)變化中分子發(fā)生了變化,原子沒有變化.分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化中是否可以再分.故填:在化學(xué)變化中,分子可分,原子不可分.
點(diǎn)評 此題是對化學(xué)反應(yīng)圖示的考查,解題時的關(guān)鍵是要求學(xué)生據(jù)有一定的識圖分析能力,并對化學(xué)反應(yīng)的微觀解釋有較清晰的認(rèn)識.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時,一定要加催化劑 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰 | |
C. | 油鍋著火,可用鍋蓋蓋滅,依據(jù)的原理是隔絕空氣 | |
D. | 氧氣能與大多數(shù)的金屬、某些化合物反應(yīng),化學(xué)性質(zhì)比較活潑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前質(zhì)量/克 | 1 | 27 | 4 | 9 |
反應(yīng)后質(zhì)量/克 | 10 | 2 | X | 9 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣供給呼吸 | B. | 五光十色的霓虹燈里充入稀有氣體 | ||
C. | 木炭作燃料 | D. | 澄清石灰水可用于檢驗(yàn)二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 聞氣味 | |
B. | 將燃著的木條分別伸入集氣瓶中 | |
C. | 觀察顏色 | |
D. | 分別往集氣瓶中倒入少量澄清石灰水,振蕩 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)都不需要加熱 | B. | 兩個實(shí)驗(yàn)均需先檢查氣密性 | ||
C. | 反應(yīng)原理都是分解反應(yīng) | D. | 收集裝置可能相同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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