6．食鹽是重要的調(diào)味品，隨著對飲食健康的重視，出現(xiàn)了各種類型的特種食鹽．
（1）常說“飲食過咸會傷骨”，長期攝入過多食鹽可能導致骨骼脫鈣．下列物質(zhì)中，可以作為補鈣藥品的主要成分的是A（填標號）
A、CaCO3   B、CaO     C、Ca（OH）2     D、Ca
（2）低鈉鹽因含有氯化鉀和硫酸鎂可防治高血壓和心血管病，往其溶液中滴入氨水（NH3．H2O），發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是MgSO4+NH3•H2O=Mg（OH）2↓+（NH4）2SO4．
（3）缺Zn（寫元素符號）會引起食欲不振，生長遲緩，發(fā)育不良，該元素屬于人體需要的微量（填“常量”或“微量”）元素．
（4）加碘可以防治碘缺乏癥，添加的含碘物質(zhì)有碘化鉀（KI）或碘酸鉀（KIO3）．碘酸鉀、碘化鉀和鹽酸發(fā)生如下反應(yīng)：5KI+KIO3+6HCl═6KCl+3I2+3X，則X為H2O．

分析 （1）補鈣藥品不能有腐蝕性．
（2）根據(jù)化學方程式書寫方法進行分析．
（3）根據(jù)微量元素對人體的作用進行分析．
（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析．

解答 解：（1）碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成鈣離子，可用于補鈣；氧化鈣、氫氧化鈣有腐蝕性；鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣，故選A．
（2）硫酸鎂能與氨水（NH3．H2O）發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鎂和硫酸銨，反應(yīng)的化學方程式是MgSO4+NH3•H2O=Mg（OH）2↓+（NH4）2SO4，故填：MgSO4+NH3•H2O=Mg（OH）2↓+（NH4）2SO4；
（3）缺鋅會引起食欲不振，生長遲緩，發(fā)育不良，該元素屬于人體需要的微量元素，故填：Zn；微量．
（4）根據(jù)方程式5KI+KIO3+6HCl═6KCl+3I2+3X可知，反應(yīng)前有6個鉀原子、6個碘原子、3個氧原子、6個氫原子和6個氯原子，反應(yīng)后除X外，有6個鉀原子、6個碘原子、6個氯原子，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，則三個X中含有3個氧原子、6個氫原子，因此X是水，化學式是H2O．故填：H2O．

點評 此題難度不大，掌握化學方程式的書寫方法、微量元素的作用以及質(zhì)量守恒定律等即可順利解決．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識分析比較A、B裝置實驗過程中水的變化情況A中水分子沒有改變、B中水分子改變．
（2）對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．思考：比較/對比①冰 ②水 ③水蒸氣中分子的特征和性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果相同，用“①=②=③”表示；如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）
比較/對比項目比較/對比結(jié)果
水分子的能量  
水分子的運動速率 
水分子的質(zhì)量 
水分子之間的相互作用力 
水的化學性質(zhì) 
（3）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的負極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學探究中的B（填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要C來進行驗證．
A．提出問題     B．猜想與假設(shè)   C．設(shè)計并進行實驗
D．獲得結(jié)論     E．反思與評價   F．表達與交流
（4）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條，現(xiàn)象是氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰說明a氣體具有的性質(zhì)是可燃性．
若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為2.5mL．
若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為B．
A．    B．      C．     D．
（5）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應(yīng)文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣，反應(yīng)類型是分解反應(yīng) 這一反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化成化學能．根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應(yīng)前水所含的化學能高（高、低）．因為水要通電才可以發(fā)生反應(yīng)．
（6）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是H2O，不變的微粒是H、O，生成新的微粒是H2，O2．由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是在化學變化中分子可以改變，原子不改變．
（7）關(guān)于通電分解水試驗的結(jié)論正確的是C，D
A．水是由氫氣和氧氣組成的    B．分子是化學變化中的最小粒子
C．分子在化學變化中可以再分  D．生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同
（8）寫出有水生成的化合反應(yīng)文字表達式氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水反應(yīng)類型是：化合反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線．下列說法錯誤的是（　　）
A．甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大
B．在t1℃時，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等
C．在t2℃時，N點表示甲物質(zhì)的不飽和溶液
D．在t1℃時，100g乙物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是25g

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．粗鹽中的泥沙，可通過溶解、過濾、蒸發(fā)得以去除，但沒有除去MgC12和CaCl2等可溶性雜質(zhì)．以下流程可以除去其中可溶性雜質(zhì)，回答下列問題：
（1）加過量NaOH的目的是將氯化鎂除盡，化學方程式為2NaOH+MgCl2═Mg（OH）2↓+2NaCl；
（2）加過量Na2CO3的目的是將氯化鈣除盡，化學方程式為CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl；
（3）加入適量的鹽酸，目的是除去所加的過量試劑，有關(guān)化學方程式為HCl+NaOH═NaCl+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（4）操作Ⅰ的名稱是蒸發(fā)結(jié)晶，原因是什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．取部分變質(zhì)的氫氧化鈉樣品18.6g．放置于空氣中較長時間待其完全變質(zhì)后將其加入到200g稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)，得到溶液212.4g，則所取氫氧化鈉樣品的變質(zhì)程度為（　　）
A．40%B．50%C．60%D．80%

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．在學習質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容時，我們曾經(jīng)做了如下圖所示的實驗，請回憶當時的情景回答下列問題：

（1）圖甲中反應(yīng)后天平的指針偏右（“偏左”“偏右”“不變”），原因是反應(yīng)生成的二氧化碳擴散到空氣中，該反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律？符合．（“符合”或“不符合”）
（2）圖乙中在實驗設(shè)計時，玻璃管上方系一癟氣球的目的是燃燒時瓶內(nèi)氣體受熱膨脹，壓強增大，防止塞子被彈起（或為了減壓，防止塞子被彈起）；．圖中發(fā)生的化學反應(yīng)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應(yīng)前后，一定改變的是③（填序號）．
①原子種類        ②原子數(shù)目        ③分子種類
④分子數(shù)目        ⑤元素種類        ⑥物質(zhì)總質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．酸、堿的知識是重要的化學基礎(chǔ)知識．請回答下列有關(guān)問題：
（1）要配制50g質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液，要用托盤天平稱取4g氫氧化鈉，用50mL（填“10mL”或“50mL”）量筒量取46mL水；用玻璃棒 攪拌至完全溶解．
（2）如何測定一未知溶液的pH值？寫出具體操作．
（3）在燒堿溶液和稀鹽酸進行中和反應(yīng)實驗時，一般需要在燒堿溶液中滴加酚酞溶液，酚酞溶液起指示燒堿和稀鹽酸是否反應(yīng)，及是否恰好反應(yīng)作用，能否用紫色石蕊溶液代替？能．
（4）某工廠利用廢鐵屑與廢硫酸起反應(yīng)來制取硫酸亞鐵．現(xiàn)有廢硫酸49t（H2SO4的質(zhì)量分數(shù)為10%），與足量廢鐵屑起反應(yīng)，可生產(chǎn)硫酸亞鐵的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．用化學符號來表示：
（1）某物質(zhì)是人類生存的基本條件，據(jù)有識之士預(yù)言，它將成為一個深刻的社會危機，我們必須珍惜它，這種物質(zhì)是H2O．
（2）天然物質(zhì)里最硬的物質(zhì)是C．
（3）A元素形成的${AO}_{2}^{-}$離子中含32個電子，則A元素是P．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列變化不屬于化學變化的是（　�。�
A．石油的分餾B．點燃不純的氫氣而發(fā)生爆炸
C．煤的燃燒D．二氧化硫在空氣中形成酸雨

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