【題目】相同質(zhì)量的M、N兩種活潑金屬，分別與足量質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸反應（M、N在生成物中均為+2價），生成H2質(zhì)量和反應時間的關系如圖．下列敘述正確的是

A. 金屬的活潑性N＞M

B. 兩個反應生成H2的體積相等

C. 相對原子質(zhì)量N＞M

D. 兩個反應消耗鹽酸的質(zhì)量一定相等

【答案】C

【解析】A、根據(jù)圖象可以看出，縱坐標表示氫氣質(zhì)量，橫坐標表示時間，斜率表示反應的速度，M的斜率比N的大，所以M比N反應的速度快，所以M比N活潑，故A錯誤；

B、根據(jù)圖象可以看出，M產(chǎn)生的氫氣多，N產(chǎn)生的氫氣少，兩種金屬產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量不同，所以體積不同，故B錯誤；

C、M產(chǎn)生的氫氣比N多，價態(tài)相同的金屬與足量的酸反應，相對原子質(zhì)量越大，產(chǎn)生的氫氣越少，說明N的相對原子質(zhì)量大，故C正確；

D、若兩個反應消耗鹽酸的質(zhì)量，則置換出的氫的質(zhì)量相等，產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量應該相同，而由圖象可以看出，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量不相等，故D錯誤，

故選C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將30g黃銅（Cu﹣Zn合金）與100g稀硫酸在燒杯中恰好完全反應，反應后測得燒杯中剩余物的總質(zhì)量為129.6g。已知鋅與硫酸反應的化學方程式為：Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑。求：

（1）反應生成氫氣的質(zhì)量為_____g

（2）稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（計算結(jié)果精確到0.1%）。_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上常用石灰石、碳酸鈉、水為原料制取燒堿。請寫出反應原理。

①_____；②_____；③_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組為了測定某一碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，進行如下實驗，取13.25 g碳酸鈉樣品(雜質(zhì)既不溶于酸也不溶于水)放入燒杯中，加入95.8 g水使其完全溶解，再向其中加入稀鹽酸，測得反應放出氣體的總質(zhì)量與所加入稀鹽酸的質(zhì)量關系曲線如圖所示，請回答：

(1)當加入212 g稀鹽酸時，放出氣體的質(zhì)量為___________g。

(2)碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為_____？(寫出計算過程)

(3)加入106 g稀鹽酸(即A點)時燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為____？(寫出計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（4分）“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Ca”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示 ；

（2）從微粒的角度說明圖2反應的實質(zhì)是 ；

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景。其反應的微觀示意圖如圖3所示：

該反應的化學方程式為 ，其基本反應類型屬于 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:

（1）P點的含義是________________________．

（2）t2℃時,將50克a物質(zhì)放入50g水中充分溶解得到溶液的質(zhì)量為____g

（3）t2℃時,a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的排列順序為_________.

（4）t1℃時,將盛有c的飽和溶液的小試管放入盛水的燒杯中（如圖2）,向水中加入定量的氫氧化鈉固體后,試管中的溶液變渾濁,原因是__________．

（5）將t2℃時,a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是__________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某小組同學在協(xié)助老師整理化學試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如圖）（溫馨提示：標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù)）。他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究。

（大膽猜想）猜想一：水 猜想二：稀硫酸 猜想三：過氧化氫溶液

小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是_____。

（設計方案）同學們結(jié)合所學知識設計出如下探究方案：向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

（實驗與事實）按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃。

（結(jié)論與解釋）

（1）以上事實證明猜想_____是正確的；

（2）產(chǎn)生氣體的反應可用化學方程式表示為_____。

（反思與評價）（1）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意_____。

（拓展與遷移）根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的合價為_____價（已知氫元素顯+1價）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】漂白液是家庭常用的洗滌劑。工業(yè)上常用氫氧化鈉溶液吸收氯氣來制漂白液,反應的化學方程式是Cl2+2NaOH═NaClO+NaCl+H2O�，F(xiàn)向氫氧化鈉溶液中通入氯氣，恰好完全反應,得到含次氯酸鈉(NaClO)5%的漂白液(漂白液中的溶質(zhì)是氯化鈉和次氯酸鈉)1490g，請計算：

(1)上述反應方程式中，NaClO中氯元素的化合價____。

(2)已知含次氯酸鈉0.05%的漂白液用于家居消毒效果最佳�，F(xiàn)取5g制得的漂白液，為了達到最佳的消毒效果，需加入水的質(zhì)量為_____g。

(3)原氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(計算結(jié)果精確到0.1%)。____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是X、Y兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列判斷不正確的是

A. Y是非金屬元素

B. X元素的原子在化學反應中易失電子

C. X和Y可以形成化合物XY2

D. X、Y兩種元素的化學性質(zhì)很相似

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