【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過查閱資料得知:過氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑,還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑,于是他們開展了以下探究:
(探究(一))氧化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑?
項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論 | |
解釋 | 結(jié)論 | |||
實(shí) 驗(yàn) 一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是①_____ | 氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑 |
實(shí) 驗(yàn) 二 | 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵,伸入帶火星的木條 | ②_____ | 氧化鐵能加快過氧化氫的分解 |
(交流與反思)小岑同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能得出表內(nèi)的結(jié)論,他補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)操作:第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實(shí)驗(yàn)操作是利用“實(shí)驗(yàn)二”反應(yīng)后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn),其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的④_____是否改變。
(探究(二))為了探究不同的催化劑對(duì)過氧化氫的催化效率,興趣小組繼續(xù)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)藥品 | 收集10mL氧氣的時(shí)間(s) |
1 | 5mL5%的過氧化氫溶液,0.5g二氧化錳 | 30 | |
2 | 5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化鐵 | 60 | |
3 | 5mL10%的過氧化氫溶液,0.5g氧化銅 | 20 |
(交流與反思)
(1)探究(二)與探究(一)實(shí)驗(yàn)方法相同,均屬于⑤
(2)寫出實(shí)驗(yàn)1的反應(yīng)的化學(xué)方程式⑥_____;
(3)如圖實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序依次為:a→⑦_____→⑧_____→d(填接口字母);
(4)小茜根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論:三者中氧化銅的催化效率最高,但是小詩(shī)卻認(rèn)為該結(jié)論并不可靠,理由是⑨_____;同學(xué)們根據(jù)小詩(shī)的建議重新設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),得出了正確的結(jié)論。
【答案】反應(yīng)速率很慢 有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)(或控制變量) 2H2O22H2O+O2↑ b c 實(shí)驗(yàn)1中所用的過氧化氫溶液的濃度與另兩個(gè)實(shí)驗(yàn)不同,無(wú)法進(jìn)行比較
【解析】
[探究(一)]實(shí)驗(yàn)一:取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條,觀察到有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃,說(shuō)明過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是分解速率很慢;
實(shí)驗(yàn)二:向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵,伸入帶火星的木條,因?yàn)檠趸F能加快過氧化氫的分解,所以會(huì)觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃;
[交流與反思]由催化劑的概念可知,催化劑不但能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而且其質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變,所以應(yīng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)以下兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)操作:第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的質(zhì)量是否改變;第二方面的實(shí)驗(yàn)操作是利用“實(shí)驗(yàn)二”反應(yīng)后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn),其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)是否改變;
[探究(二)](1)探究(二)與探究(一)實(shí)驗(yàn)方法相同,均屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)或控制變量法;(2)實(shí)驗(yàn)1發(fā)生的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O22H2O+O2↑;
(3)第一個(gè)裝置制取氧氣,產(chǎn)生氧氣的導(dǎo)管連接第二個(gè)裝置的短導(dǎo)管,長(zhǎng)管排出的水進(jìn)入量筒內(nèi),量筒內(nèi)水的體積即為收集的氧氣體積;
(4)實(shí)驗(yàn)1中所用的過氧化氫溶液的濃度與另兩個(gè)實(shí)驗(yàn)不同,無(wú)法進(jìn)行比較,所以該結(jié)論并不可靠。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是一切生命體的最基本組成成分,人類必須愛惜水。
(1)魚兒能在水中呼吸,是因?yàn)樗腥芙饬艘欢w積的____。
(2)生活中,可用____ 來(lái)檢驗(yàn)自來(lái)水是硬水還是軟水。
(3)消防隊(duì)員用高壓水槍滅火的原理主要是________。
(4)下列微觀示意圖中,構(gòu)成水的粒子可用____(填序號(hào))表示。
(5)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。用下圖所示的裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),將A、B兩管加滿水后關(guān)閉活塞,通電一段時(shí)間后,可觀察到C中的現(xiàn)象為________。
(6)氫化鈣(Ca)固體常用于登山隊(duì)員的能源提供劑,它和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)1:發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。
(2)實(shí)驗(yàn)2:實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨鋁絲的目的是______。為驗(yàn)證鋁的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng),A溶液可能是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
(査閱資料)硫酸鋇(BaSO4)白色固體,不溶于水,也不溶于鹽酸、硫酸和硝酸。
(實(shí)驗(yàn)與探究)
內(nèi)容 | 現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)解析 | 結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)一 | ①_____ | 化學(xué)方程式是:K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2↑ | 生成物中有氣體或有④___或有沉淀生成時(shí),復(fù)分解反應(yīng)可以發(fā)生。 | |
實(shí)驗(yàn)二 | ②_____ | 溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o(wú)色 | ③_____ | |
實(shí)驗(yàn)三 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:Ba2++SO42﹣═BaSO4↓ |
實(shí)驗(yàn)三結(jié)束后,某同學(xué)出于好奇,把實(shí)驗(yàn)三試管里的上層清液a倒入另一支潔凈的試管中,向清液a中逐滴滴加K2CO3溶液。在滴加過程中,發(fā)現(xiàn)先產(chǎn)生氣泡,然后又產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象,請(qǐng)你判斷原清液a中的溶質(zhì)是_____。
(拓展與應(yīng)用)將稀鹽酸Ca(OH)2溶液NaCl溶液Na2CO3溶液任意兩種溶液相混合,能發(fā)生反應(yīng)的共有_____組。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)中既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是( 。
A. CaO+H2O=Ca(OH)2
B. 2H2+O22H2O
C. 2KClO32KCl+3O2↑
D. C2H5OH+3O22CO2+3H2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D都是初中化學(xué)中常見物質(zhì),A是人類賴以生存的一種無(wú)色液體,D是一種黑色固體,具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、其他反應(yīng)物及多余產(chǎn)物均已略去):
(1)寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式________________;
(2)D可能是______________(填化學(xué)式);
(3)C的一項(xiàng)用途是是____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知A為無(wú)色液體,E、F、H都是固體,B、C、D、G都是氣體,E與B反應(yīng)產(chǎn)生火星四射的現(xiàn)象,它們的有關(guān)變化如圖所示,圖中“﹣”表示兩端的物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生轉(zhuǎn)化。請(qǐng)分析后回答。
(1)寫出A物質(zhì)的化學(xué)式_____。
(2)D跟H反應(yīng)的方程式是_____。
(3)G跟F的反應(yīng)中_____元素的化合價(jià)升高(填元素符號(hào));該反應(yīng)體現(xiàn)G物質(zhì)的_____(填化學(xué)性質(zhì))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖“五連環(huán)”中的每一環(huán)表示一種物質(zhì),在一定條件下,相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應(yīng)。請(qǐng)回答:
(1)A、B、C、D分別是鐵、氧氣、二氧化碳、氧化銅、氫氧化鈉溶液中的一種物質(zhì),已知C為氫氧化鈉溶液,則A為_____(填化學(xué)式,下同),B為_____,D為_____。
(2)寫出A與C發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(3)“五連環(huán)”中物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng),沒有涉及的基本反應(yīng)類型是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A在常溫下是一種無(wú)色液體,D是天然氣的主要成分,G是一種重要的建筑材料的主要成分,E是一種金屬氧化物,能與A反應(yīng)放出熱量,它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:
寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A______、G______.
寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式______,寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式______;
在日常生活中好用途廣泛,請(qǐng)寫出其中一點(diǎn)______;
與其它燃料相比其優(yōu)點(diǎn)有______.
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