【題目】如下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)1:發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。
(2)實(shí)驗(yàn)2:實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨鋁絲的目的是______。為驗(yàn)證鋁的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng),A溶液可能是______。
【答案】Cu+AgNO3=Ag+Cu(NO3)2 除去鋁絲表面致密的氧化膜 稀鹽酸、稀硫酸或CuSO4溶液等
【解析】
(1)由圖可知,實(shí)驗(yàn)1發(fā)生的反應(yīng)是Cu絲和AgNO3溶液,化學(xué)方程式為:Cu+AgNO3=Ag+Cu(NO3)2;
(2) 實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨鋁絲的目的是除去鋁絲表面致密的氧化膜;
因?yàn)殇X的金屬活動(dòng)性在氫前面,銅的金屬活動(dòng)性在氫后面,所以,可以用稀鹽酸或稀硫酸檢驗(yàn)它們的金屬活動(dòng)性,也可以用金屬活動(dòng)性比鋁弱,比銅強(qiáng)的金屬鹽溶液檢驗(yàn)它們的金屬活動(dòng)性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用正確的化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)兩個(gè)氫原子______;
(2)用于填充探空氣球的稀有氣體是:______;(填化學(xué)式)
(3)三個(gè)硫酸根離子______;
(4)氯化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)為+2價(jià)______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在甲、乙、丙、丁四個(gè)盛有100g水的燒杯中,分別放入KN03固體,充分溶解。
溫度/℃ | t1 | t2 |
KNO3的溶解度 | 60g | 90g |
下列關(guān)于甲、乙、丙、丁所得溶液的說(shuō)法正確的是
A. 溶液質(zhì)量:乙=丙<甲<丁
B. 甲、乙、丙、丁均為飽和溶液
C. 將甲升溫至t2℃,溶液質(zhì)量增加
D. 將丁降溫至t1℃,沒(méi)有固體析出
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鐵與水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)生成了一種鐵的氧化物和一種氣體單質(zhì),實(shí)驗(yàn)裝罝如下圖所示。
(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是__________。
(2)用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到上方空氣中。說(shuō)明生成的氣體是__________。
(3)探宄試管中剩余固體的成分。
(査閱資料)
①幾種常見鐵的氧化物的顏色、狀態(tài)及能否被磁鐵吸引如下表所示。
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe304 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色品體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
②四氧化三鐵能與稀硫酸反應(yīng):
Fe304+4H2SO4=FeSO4+Fe2(SO4)3+4H2O
(初步實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
試管中剩余間體為黑色,能全部被磁鐵吸引,則剩余固體一定不含氧化物__________、__________。
(猜想與假設(shè))
猜想一:剩余固體是Fe304;
猜想二:剩余固體是__________。
(繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量黑色固體于試管中,滴加足量的稀硫酸。 | _____________。 | 猜想一不成立, 猜想二成立。 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能源問(wèn)題一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)。
(1)目前人們使用的燃料大多來(lái)自化石燃料,如煤、______和天然氣。天然氣的主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式是______。
(2)節(jié)約化石能源、減少對(duì)環(huán)境的影響是能源進(jìn)一步利用和開發(fā)的重點(diǎn)。
① 我國(guó)將推行乙醇汽油。乙醇汽油屬于______(填“純凈物”或“混合物”)。② 某品牌汽車使用相同標(biāo)號(hào)的乙醇汽油和普通汽油時(shí),每百公里油耗和CO排放量的數(shù)據(jù)如下表。
項(xiàng)目 | 平均油耗/L | CO排放量/g |
乙醇汽油 | 11.8 | 1.358 |
普通汽油 | 11.8 | 2.108 |
由表中數(shù)據(jù)可知,乙醇汽油對(duì)環(huán)境更友好的理由是______。
③H2是理想的清潔燃料。H2燃燒的化學(xué)方程式是______。
④下列利用了新能源的是______(填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們對(duì)H2O2溶液分解的反應(yīng)速率的影響因素進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)1:探究H2O2溶液濃度、溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響
(實(shí)驗(yàn)方案)在一定溫度下,向相同質(zhì)量的H2O2溶液中加入相同質(zhì)量的MnO2粉末,測(cè)量收集150 mL O2所需的時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | H2O2溶液的濃度/% | 溫度/℃ | 時(shí)間/s |
I | 30 | 20 | 待測(cè) |
II | 15 | 30 | 待測(cè) |
III | a | b | 待測(cè) |
實(shí)驗(yàn)2:依據(jù)下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(部分儀器略去),探究催化劑種類對(duì)反應(yīng)速率的影響
用相同粒數(shù)的MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑微球(質(zhì)量相等、表面積相同),分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間的變化如下圖。
(解釋與結(jié)論)
(1)實(shí)驗(yàn)1中反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。若要制得3.2 gO2,需要H2O2的質(zhì)量為______g。
(2)為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)1的目的,補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)方案。
① 若a與b不相等,則a=______;b=______。
② 若a與b相等,則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)I、III的目的是______。
(3)實(shí)驗(yàn)2中使用相同粒數(shù)催化劑微球的原因是______。
(4)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)2數(shù)據(jù)的分析,可得出的結(jié)論是______。
(反思與評(píng)價(jià))
(5)實(shí)驗(yàn)1是通過(guò)測(cè)量收集等體積O2所需時(shí)間來(lái)比較H2O2溶液的反應(yīng)速率,還可以通過(guò)測(cè)量______來(lái)比較H2O2溶液的反應(yīng)速率。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將20.0g稀鹽酸逐滴加入到10.0g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.0%的氫氧化鈉溶液中,邊滴加邊攪拌,隨著稀鹽酸的滴加,溶液的pH變化情況如圖所示,溶液的溫度變化如表所示(不考慮反應(yīng)過(guò)程中熱量散失)
反應(yīng)時(shí)間(s) | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
溶液溫度(℃) | 20.5 | 20.6 | 20.7 | 20.8 | 20.9 | 20.8 | 20.7 |
(1)當(dāng)稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)時(shí),溶液的溫度是_____℃
(2)計(jì)算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料得知:過(guò)氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑,還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑,于是他們開展了以下探究:
(探究(一))氧化鐵能否做過(guò)氧化氫分解的催化劑?
項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論 | |
解釋 | 結(jié)論 | |||
實(shí) 驗(yàn) 一 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是①_____ | 氧化鐵是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
實(shí) 驗(yàn) 二 | 向盛有5mL5%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵,伸入帶火星的木條 | ②_____ | 氧化鐵能加快過(guò)氧化氫的分解 |
(交流與反思)小岑同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能得出表內(nèi)的結(jié)論,他補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)操作:第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實(shí)驗(yàn)操作是利用“實(shí)驗(yàn)二”反應(yīng)后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn),其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的④_____是否改變。
(探究(二))為了探究不同的催化劑對(duì)過(guò)氧化氫的催化效率,興趣小組繼續(xù)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)藥品 | 收集10mL氧氣的時(shí)間(s) |
1 | 5mL5%的過(guò)氧化氫溶液,0.5g二氧化錳 | 30 | |
2 | 5mL10%的過(guò)氧化氫溶液,0.5g氧化鐵 | 60 | |
3 | 5mL10%的過(guò)氧化氫溶液,0.5g氧化銅 | 20 |
(交流與反思)
(1)探究(二)與探究(一)實(shí)驗(yàn)方法相同,均屬于⑤
(2)寫出實(shí)驗(yàn)1的反應(yīng)的化學(xué)方程式⑥_____;
(3)如圖實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序依次為:a→⑦_____→⑧_____→d(填接口字母);
(4)小茜根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論:三者中氧化銅的催化效率最高,但是小詩(shī)卻認(rèn)為該結(jié)論并不可靠,理由是⑨_____;同學(xué)們根據(jù)小詩(shī)的建議重新設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),得出了正確的結(jié)論。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢?同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示,該反應(yīng)生成的氣體只有一種。
(提出猜想)放出的氣體可能是SO2或O2或H2,提出猜想的依據(jù)是______。
(查閱資料)SO2易溶于水,化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,能使澄清的石灰水變渾濁,生成CaSO3。
(方案設(shè)計(jì))依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是______。
(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則需要將放出的氣體通入澄清石灰水中,看到澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn),排除和驗(yàn)證猜想的氣體。
若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可能導(dǎo)致______的后果發(fā)生。
(實(shí)驗(yàn)探究)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先將收集到的氣體從a處通入一段時(shí)間后,再點(diǎn)燃C處酒精燈,這樣操作的目的是______。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色。
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是______(寫化學(xué)式)。
(思維拓展)由上述實(shí)驗(yàn)可推出,硫酸銅溶液可能含有______。
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