氧氣是我們身邊常見的物質(zhì),以下關(guān)于氧氣的敘述不正確的是( )
A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
B.魚、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水
C.氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃
D.氧氣可以供給呼吸,和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量,維持生命活動
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
石油沒有固定的沸點(diǎn),在煉油廠精餾塔中分餾后能得到汽油、煤油、柴油等產(chǎn)品,由此可以判斷石油屬于( )
A.單質(zhì) B.化合物 C.混合物 D.純凈物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向之一!熬G色化學(xué)”要求從根本上消滅污染,是一門徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué),它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容。公安部門在整頓音像市場的活動中,查獲了一批盜版光盤,并進(jìn)行了“綠色銷毀”。以下做法屬于“綠色銷毀”的是( 。。
A.潑上汽油焚燒
B.傾倒入江中
C.深埋于土中
D.碾壓粉碎后回收再利用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)代化學(xué)對催化劑的作用機(jī)理學(xué)沒有完全弄清楚。大多數(shù)的情況下,人們認(rèn)為催化劑與反應(yīng)物一起參加了化學(xué)反應(yīng),生成了易分解的中間產(chǎn)物,中間產(chǎn)物分解時(shí),又生成了催化劑本身。已知A、B、C三種不同的物質(zhì),將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應(yīng)為A+C→AC;B+AC→A+BC,接照上述理論推斷該反應(yīng)物的催化劑是( ) A、B B、A C、BC D、C
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程,大致可以分以下幾步,其中正確的是( )
① 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱 ②熄滅酒精燈 ③檢驗(yàn)裝置的氣密性
④將藥品裝入試管并固定裝置 ⑤用排水法收集氣體 ⑥將導(dǎo)氣管從水槽中移出
A.③④①⑤②⑥ B.③④①⑤⑥②
C.④①③⑤②⑥ D.④①③⑤⑥②
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶中,分別盛有空氣、氮?dú)夂脱鯕,用一根燃著的木條分別插入瓶中,依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺,則瓶中所盛氣體分別是( )
A.氧氣、氮?dú)、空?nbsp; B.氮?dú)狻⒀鯕、空?/p>
C.空氣、氧氣、氮氣 D.氮?dú)、空氣?img src='http://thumb.zyjl.cn/pic1/files/down/test/2015/08/18/20/2015081820544326266923.files/image022.gif'>氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 發(fā)光、發(fā)熱不一定是化學(xué)變化
B. 化學(xué)變化的特征是有其他物質(zhì)生成
C. 我國古代化學(xué)工藝在世界上享有盛名,如制火藥、燒制瓷器
D. 觀察物質(zhì)變化時(shí)伴隨的現(xiàn)象,就一定能判斷有無化學(xué)變化發(fā)生
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
正確的操作能保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。下列操作正確的是( )
A. 酒精燈可以用嘴吹滅
B. 給試管中的藥品加熱時(shí),先均勻加熱,后集中加熱
C. 為了節(jié)約藥品,實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品應(yīng)放回原瓶
D. 用量筒量取一定量的液體時(shí),仰視或俯視讀數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
炒菜時(shí)加入料酒和食醋,炒出的菜別具香味,其原因之一是料酒中的乙醇(C2H6O)與食醋中的乙醇(C2H4O2)反應(yīng)生成乙酸乙酯(C4H8O2),下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.乙醇、乙酸、乙酸乙酯都是由C、H、O三種元素組成
B.乙醇、乙酸、乙酸乙酯都是有機(jī)物
C.乙酸乙酯中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為6:1
D.乙醇與乙酸反應(yīng)生成乙酸乙酯是化合反應(yīng)
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