在客觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．

（1）圖1中甲是
 
．
（2）如圖2某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖， 當a=8時，該粒子的符號為
 
．
（3）如圖3所示，將滴有石蕊溶液的濾紙放入試管中，試管口放置一浸有濃氨水的棉花，可觀察到的現(xiàn)象是
 
，此現(xiàn)象說明濃氨水的性質(zhì)是
 
．
（4）如圖4為某反應(yīng)的部分微觀示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子．在該反應(yīng)中A、B、C、D各代表一種分子，則A、B、C、D四種分子的分子個數(shù)之比為
 
．
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,分子的定義與分子的特性
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒它們之間可以相互轉(zhuǎn)換；進行解答；
（2）根據(jù)當核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；
（3）根據(jù)微觀粒子是不斷運動的，石蕊試液遇顯酸性的溶液變紅．進行解答；
（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，進行解答本題．
解答：解：（1）根據(jù)分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒它們之間可以相互轉(zhuǎn)換；可知甲是分子；
故答案為：分子；
（2）根據(jù)離子符號的表示法：在元素符號的右上角標明離子所帶電荷數(shù)及電性，因此a=8時，依據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖該粒子的符號為：O2-； 故答案為：O2-；
（3）根據(jù)微觀粒子是不斷運動的，石蕊試液遇顯酸性的溶液變紅．因為氨氣分子是不斷運動的，向四周擴散，當遇到石蕊試液時，能使滴有石蕊的濾紙變紅，所以，濾紙由右至左逐漸變紅；
故答案為；滴有石蕊的濾紙變紅；分子是不斷運動的；
（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，可推測出X分子的微觀示意圖為：；由圖示可知A、B、C、D四種分子的分子個數(shù)之比為2：2：2：1；
故答案為：2：2：2：1．
點評：本題考查學(xué)生對分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒及它們之間可以相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系；及對質(zhì)量守恒定律的理解與應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中不正確的是（　　）
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ANaClMgCl2加入適量氫氧化鈉溶液，再過濾
BKNO3Ba（NO3）2加入適量硫酸鈉溶液，再過濾
CCaOCaCO3高溫煅燒
DCOCO2通過足量氫氧化鈉溶液，并干燥
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過實驗現(xiàn)象和題給信息，按要求填空．為測定空氣的成分按如圖進行實驗：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷點燃后放集氣瓶中，能觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的文字表達式是：
 
．
（2）反應(yīng)后冷卻打開止水夾，燒杯中的水會進入達到集氣瓶體積的
 
．
（3）此實驗說明集氣瓶中有
 
，大約占
 
體積，剩余氣體主要是
 
氣．
（4）已知：鎂+氧氣
點燃
氧化鎂（固體），鎂+氮氣
點燃
氮化鎂（固體）
根據(jù)上述反應(yīng)，能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分數(shù)？
 
（填“能”或“不能”）
（5）實驗中，測出的數(shù)據(jù)可能比實際要偏小，請列舉兩點原因：
 
，
 
．
（6）從本實驗中可以得出氮氣的哪些性質(zhì)（寫兩點性質(zhì)）
 
，
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為確定木炭還原氧化銅后的固體成分，請你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究．
【對固體猜想】
猜想Ⅰ：全部是金屬銅；                
猜想Ⅱ：除銅外，還含有氧化銅；
猜想Ⅲ：除銅外，還含有
 
；   
 猜想Ⅳ：除銅外，還含有氧化銅、木炭．
【進行實驗】實驗流程見如圖：

【問題與討論】
（1）步驟②包括溶解、
 
兩步操作，它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、
 
．
（2）C的化學(xué)式為
 
；D的化學(xué)式為
 
；由此推出固體B中含有
 
（寫化學(xué)式）．
（3）結(jié)合（2）的結(jié)論推斷，如果溶液A為無色，則溶液A中溶質(zhì)的化學(xué)式為
 
；綜合各實驗現(xiàn)象可以得出猜想
 
成立．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了一個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么呢？帶著這些疑問，他們設(shè)計了如圖所示的裝置進行探究．
請完成下列各題．
（1）已知試管內(nèi)的棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是提供反應(yīng)所需的水蒸氣．對化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣．
猜想二：生成的氣體可能是
 
．
（2）請對猜想進行探究．
實驗步驟或操作方法觀察到的現(xiàn)象結(jié)     論
猜想二不成立
（3）某紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體．你認為生成的黑色固體可能是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

最簡單的有機物的化學(xué)式是
 
，乙醇燃燒的化學(xué)方程式是
 
．區(qū)分棉花和羊毛的方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是碳的幾種單質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中小圓圈均代表碳原子．

（1）甲、乙、丙三種物質(zhì)物理性質(zhì)有較大差異的原因是
 
．
（2）乙物質(zhì)層與層之間能發(fā)生滑動，具有滑膩感，據(jù)此請寫出它的一種用途
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

AgNO3、Cu（NO3）2混合溶液中加入一些鐵粉，完全反應(yīng)后過濾，得到一些濾渣，關(guān)于濾渣的成分，下列說法正確的是
 

A、可能只是Ag              B、可能是Ag和Fe的混合物
C、可能只是Cu              D、
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某課外活動小組的同學(xué)在實驗室用試管和膠頭滴管進行酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗．實驗用到的試劑有：紫色石蕊試液、酚酞試液、稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、硝酸鋇溶液等．多個實驗后，在驗證堿與鹽的反應(yīng)時，用滴管將少量氫氧化鈉溶液滴入硝酸鋇溶液中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液中出現(xiàn)了白色沉淀．同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識，對沉淀的產(chǎn)生進行了研究．
（1）產(chǎn)生沉淀的原因，可能是氫氧化鈉溶液被取用試劑的滴管污染，或者是由于氫氧化鈉溶液吸收了空氣中的二氧化碳而變質(zhì)生成了
 
．
（2）白色沉淀的成分可能是碳酸鋇，也可能是硫酸鋇，還可能是
 
．
（3）為了驗證沉淀的成分，可以取含有沉淀的混合液滴加稀鹽酸，若觀察到沉淀完全溶解且有氣泡產(chǎn)生，則證明該沉淀是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案