分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的來(lái)分析;
(2)根據(jù)鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)來(lái)分析;
(3)根據(jù)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)的原理分析,實(shí)驗(yàn)原理是通過可燃物消耗氧氣使裝置內(nèi)氣壓減小,外界液體就可以等體積進(jìn)入,從而測(cè)定出氧氣的體積.
解答 解:(1)為“測(cè)定空氣里氧氣含量”,必需要將裝置內(nèi)空氣中的氧氣完全耗盡,所以實(shí)驗(yàn)中紅磷、鎂條、木炭都用足量;故填:為了將裝置內(nèi)空氣中的氧氣完全耗盡;
(2)鎂燃燒不但消耗了氧氣,還能消耗部分氮?dú)猓运V沟刮蟀l(fā)現(xiàn)B中的水量明顯高于A;故填:鎂條燃燒消耗了部分氮?dú)猓?br />(3)由實(shí)驗(yàn)的原理是通過可燃物消耗氧氣使裝置內(nèi)氣壓減小,外界液體就可以等體積進(jìn)入,從而測(cè)定出氧氣的體積可知,在選擇可燃物時(shí),要求可燃物與氧氣反應(yīng),不與氮?dú)夥磻?yīng);生成物為固體等.故答為:可燃物與氧氣反應(yīng),不與氮?dú)夥磻?yīng);生成物為固體.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理來(lái)進(jìn)行,同時(shí)在改進(jìn)過程中要考慮物質(zhì)本身的性質(zhì)特點(diǎn).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱高錳酸鉀制氧氣 | |
B. | 給液體加熱 | |
C. | 排空氣法收集氧氣 | |
D. | 向試管中加入粉末狀藥品的初始階段 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向一杯久置的NaOH溶液中加入少量稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生,則說(shuō)明該溶液沒有變質(zhì) | |
B. | 中和反應(yīng)生成鹽和水,則能生成鹽和水的反應(yīng)也一定是中和反應(yīng) | |
C. | 化合物是由多種元素組成的純凈物,則由多種元素組成的純凈物一定是化合物 | |
D. | 向某溶液中滴加稀鹽酸,產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體,則該溶液一定含CO32- |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳循環(huán)伴隨著能量的循環(huán) | |
B. | 碳循環(huán)與光合作用和呼吸作用密切相關(guān) | |
C. | 碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2 | |
D. | 碳在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中是以有機(jī)物的形式傳遞的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PM2.5是可吸入顆粒物,其直徑比分子小 | |
B. | 空氣質(zhì)量級(jí)別值越大,空氣質(zhì)量越好 | |
C. | “水華”與“赤潮”誘發(fā)的根源不同 | |
D. | 回收廢舊金屬可以節(jié)約金屬資源,減少環(huán)境污染 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C和H2都能跟灼熱的CuO反應(yīng) | |
B. | 在滴有酚酞的NaOH溶液中加鹽酸或活性炭都褪色 | |
C. | 碳酸飲料和白醋都能使紫色石蕊試液變紅 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)室收集CO2和為O2都能用向上排空氣法 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干燥二氧化碳 | B. | 取少量氯化鈉 | C. | 二氧化碳驗(yàn)滿 | D. | 加熱液體 |
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