18．能源、環(huán)境、材料與人類(lèi)的生活息息相關(guān)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．水是生命之源，保護(hù)水資源從我做起．
①電解水實(shí)驗(yàn)中，往水中加入少量氫氧化鈉的目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，實(shí)驗(yàn)時(shí)若正極產(chǎn)生6ml氣體，則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是12mL，該實(shí)驗(yàn)證明了水是由氫元素、氧元素組成的．
②生活中常用煮沸來(lái)降低水的硬度．如圖所示是常用自制凈水器，其中活性炭的作用是吸附水中異味和色素；請(qǐng)介紹一種你的節(jié)水方法使用節(jié)水龍頭．

分析 ①根據(jù)電解水生成的氣體是“負(fù)氫正氧”，且氫氣是氧氣體積的2倍；為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液進(jìn)行解答；
②根據(jù)生活中常用煮沸來(lái)降低水的硬度、活性炭具有吸附性、塑料屬于有機(jī)合成材料以及常用的節(jié)水方法進(jìn)行解答；

解答 解：①電解水生成的氣體是“負(fù)氫正氧”，且氫氣是氧氣體積的2倍；為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液，所以電解水試驗(yàn)中，往水中加入少量氫氧化鈉的目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，試驗(yàn)時(shí)若正極產(chǎn)生6ml氣體，則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是12ml，該實(shí)驗(yàn)證明了水是由氫元素、氧元素組成的；故填：為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；12；氫元素、氧元素；
②生活中常用煮沸來(lái)降低水的硬度；活性炭具有吸附性，所以如圖所示是常用自制凈水器，其中活性炭的作用是吸附水中異味和色素；常用的節(jié)水方法有一水多用（例如用淘米的水澆花）、使用節(jié)水龍頭等；故填：煮沸；吸附水中異味和色素；使用節(jié)水龍頭；
答案：
①為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；12；氫元素、氧元素；
②煮沸；吸附水中異味和色素；使用節(jié)水龍頭．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握水的凈化原理、活性炭的吸附作用等即可正確解答本題．只要記住正氧負(fù)氫，氫二氧一，電解水的結(jié)論就能靈活解決這類(lèi)問(wèn)題了．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．判斷下列物質(zhì)能否反應(yīng)，若能，請(qǐng)完成方程式，若不能，請(qǐng)寫(xiě)明原因．
（1）CaCO3+NaOH---不能，碳酸鈣不溶于水
（2）Mg（OH）2+H2SO4---能，Mg（OH）2+H2SO4=MgSO4+2H2O
（3）KNO3+Ca（OH）2---不能，不能生成沉淀，水或氣體
（4）Ag2CO3+HCl---能，Ag2CO3+2HCl=2AgCl↓+H2O+CO2↑
（5）（NH4）2SO4+BaCl2---能，（NH4）2SO4+BaCl2=2NH4Cl+BaSO4↓
（6）BaSO4+HNO3---不能，不能生成沉淀，水或氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示．
（1）2個(gè)鈉離子2Na+；
（2）3個(gè)硫離子3S2-；
（3）保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的微粒O2；
（4）F- 的結(jié)構(gòu)示意圖；
（5）n個(gè)鋁原子nAl
（6）表示的微粒是Cl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．1998年諾貝爾化學(xué)將授予科恩（美）和波普爾（英）以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域作出的重大貢獻(xiàn)，他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論，能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，引起了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場(chǎng)革命性的變化．下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道B．化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)
C．化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué)D．未來(lái)化學(xué)的發(fā)展方向還是經(jīng)驗(yàn)化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．空氣中氮?dú)獾暮孔疃�，氮�(dú)庠诟邷�、高壓條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程．請(qǐng)按要求回答問(wèn)題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）寫(xiě)出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O．
（3）上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有3個(gè)．
（4）圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說(shuō)明，分析可知硝酸銨具有的化學(xué)性質(zhì)是C．（填字母）
A．易溶于水B．有揮發(fā)性C．受熱易分解
（5）該氮肥的純度至少為85.7%．（計(jì)算結(jié)果精確至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．現(xiàn)有A、B、C三種元素，A元素的原子核內(nèi)只有一個(gè)質(zhì)子；B原子核外有 2個(gè)電子層，第一層有2個(gè)電子、第二層有6個(gè)電子；C元素的原子失去2個(gè)電子后，原子核外還剩10個(gè)電子．那么這三種元素分別是A氫元素  B氧元素  C鎂元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．為了測(cè)定空氣的組成成分，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題中的信息，按要
求填空．
（1）將燃燒匙中過(guò)量的紅磷點(diǎn)燃后放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙．
（2）反應(yīng)停止后打開(kāi)夾子，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶中且占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$；
（3）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明集氣瓶中有氧氣，大約占空氣體積
的$\frac{1}{5}$．
（4）鎂在空氣中易燃燒，生成物是固體，它在空氣中反應(yīng)的文字表達(dá)式：
鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$　氧化鎂　　　鎂+氮?dú)?\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氮化鎂，
鎂不能（填“能”或“不能”）代替紅磷做空氣中氧氣含量的測(cè)定，原因是鎂燃燒不僅能跟氧氣反應(yīng)，還能跟氮?dú)夥磻?yīng)，水面上升超過(guò)1/5，無(wú)法證明空氣中氧氣的含量．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．做空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖．
（1）該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以看到的現(xiàn)象是①紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙②水會(huì)上升到鐘罩液面上方$\frac{1}{5}$處，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水不足$\frac{1}{5}$，那么導(dǎo)致的原因可能有紅磷量不足沒(méi)有把氧氣消耗完，裝置漏氣．
（2）小明是個(gè)喜歡鉆研的學(xué)生，當(dāng)他做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，又想了許多，為啥水只上升到$\frac{1}{5}$？他提出了反思？你能幫助他找出其中可能的原因嗎？由于空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一，且紅磷燃燒只消耗了氧氣，所以水只上升到$\frac{1}{5}$．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
ABCD
測(cè)定空氣中
氧氣的含量		鎂帶在耐高溫的密閉容器（內(nèi)含空氣）內(nèi)加熱用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣電解水
A．AB．BC．CD．D

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