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某二氧化錳樣品中含有雜質碳,為測定該樣品中二氧化錳的質量分數(shù),某興趣小組設計了如下實驗方案:在一定量的樣中通入干燥純凈的氧氣,使雜質炭在加熱條件下反應生成CO2來進行分析測定.

(1)如果該實驗選擇圖(一)裝置來制取氧氣,反應的化學方程式為
 

(2)用圖(二)裝置可收集和干燥氧氣:若燒瓶充滿水來收集氧氣,氣體應從
 
(填“a”或“b”)
端通入.
(3)圖(三)是用干燥純凈的O2與樣品反應來測定二氧化錳質量分數(shù)的裝置,裝置③中裝有堿石灰(固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物),其作用是
 

(4)為驗證圖(三)中裝置②已將CO2吸收完全,可在裝置②與③之間加入圖(四)裝置進行證明,則圖(四)裝置中加入的試劑為
 
(填字母).
A.NaOH溶液       B. 澄清石灰水      C. 濃硫酸
(5)稱取5.0g二氧化錳樣品進行實驗,圖(三)中裝置②反應前后的質量差為1.1g,則樣品中二氧化錳的質量分數(shù)為
 
(填計算結果).
(6)某同學欲探究圖(三)中裝置②反應后溶液的組成,他做出了以下猜想:
猜想1:溶液中溶質為Na2CO3.猜想2:溶液中溶質為NaOH和Na2CO3
【驗證猜想】
步驟實驗操作主要實驗現(xiàn)象結論
(1)(1)取裝置②反應后的溶液少量于試管中,加入
 
溶液
 
 
猜想2正確
(2)取(1)所得少量上層清夜加入
 
溶液
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,氣體的凈化(除雜),氣體的干燥(除水),氧氣的制取裝置,鹽的化學性質,碳的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:(1)該圖的發(fā)生裝置適用天固體與液體在常溫下反應制取氣體,所以用該裝置制取氧氣時應選擇過氧化氫分解的反應進行氧氣的制取;
(2)分析特別裝置的使用方法,說明使用該裝置進行排水收集氣體的連接方法;
(3)堿石灰為氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,既能吸收水分也能吸收空氣中的二氧化碳;
(4)檢驗混合氣體是否還含有二氧化碳,所以選擇現(xiàn)象明顯的石灰水;
(5)分析裝置質量差出現(xiàn)的原因,得出二氧化碳的質量,根據(jù)變化前后元素質量不變,求出混合粉末中木炭質量,再計算二氧化碳質量,最后用二氧化碳質量與混合粉末質量比,求出粉末中二氧化錳的質量分數(shù);
(6)根據(jù)碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液反應生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉,氫氧化鈉溶液呈堿性,能使酚酞試液變紅進行解答.
解答:解:(1)過氧化氫和二氧化錳反應生成水和氧氣,反應的化學方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)排水法收集氣體,是利用生成的氣體使裝置內壓強升高而把水從瓶中排出;氣體聚集在容器上部,a端進氣使氣體無法逸出而瓶內壓強增大,水從b端排出;故選a;
(3)堿石灰既可以吸收水分也可以吸收二氧化碳氣體;為防止氫氧化鈉溶液吸收空氣中二氧化碳影響探究結果,因此在本裝置中,增加裝有堿石灰的干燥管③,用來吸收空所中二氧化碳,減少對實驗結果的影響;
故答:吸收空氣中的二氧化碳;
(4)為檢驗裝置②中排出氣體是否含有二氧化碳以檢驗二氧化碳被完全吸收,可在裝置②與③之間加入澄清石灰水,澄清石灰水不變渾濁,可以說明二氧化碳被全部吸收;
故選B;
(5)圖㈢中用來吸收產生的二氧化碳的裝置②反應前后的質量差為1.1 g,
所以增重的量即為吸收的二氧化碳的量,即吸收了二氧化碳質量為1.1g,
其中含C元素質量=1.1g×
12
44
×100%=0.3g,即混合粉末中含有0.3g木炭粉,
則含有黑色二氧化錳的質量分數(shù)=
5g-0.3g
5g
×100%=94%.
故答案為:94%;
(6)碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液反應生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉,氫氧化鈉溶液呈堿性,能使酚酞試液變紅,所以實驗方案是:
步驟實驗操作主要實驗現(xiàn)象結論
(1)(1)取裝置②反應后的溶液少量于試管中,加入氯化鈣溶液 出現(xiàn)白色沉淀猜想2正確
(2)。1)所得少量上層清夜加入酚酞溶液溶液變紅 
故答案為:(1)氯化鈣;出現(xiàn)白色沉淀;(2)酚酞;溶液變紅.
點評:分析探究過程中各裝置的作用,理清探究思路,根據(jù)探究思路逐步進行分析,找出符合探究思路的解決問題的方法.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

張貼明顯的安全標志是一項重要的安全措施,下列屬于垃圾箱張貼的標志是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

食醋是一種能增強食品酸味的調味劑,主要成分為醋酸(CH3COOH).請回答:
(1)醋酸在水溶液中能解離出CH3COO-
 
(填離子符號).
(2)食醋的酸味能促進人胃酸的分泌,胃酸的成分是
 
(填名稱).
(3)若NaOH溶液濺到皮膚上,應用水沖洗后,再用食醋清洗.清洗過程中發(fā)生反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小科同學為了測定鐵合金的含鐵量,做了如下實驗:稱取11.4g樣品,放入質量為50.0g 燒杯中,再往燒杯內加入足量的100g 稀鹽酸(雜質不與酸反應,不溶于水),并進行了四次稱量,記錄結果如表:
反應時間 0 1 2 3
燒杯總質量/g 161.4 161.2 161.0 161.0
求:(1)反應產生氫氣的質量為
 
;
(2)鐵合金中鐵的質量分數(shù);
(3)反應后溶液中氯化亞鐵的質量分數(shù).(計算結果準確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

小強同學選擇下列裝置進行了如圖實驗,請根據(jù)操作填空:
(1)寫出圖中序號對應的儀器名稱:①
 
,②
 
;
(2)用高錳酸鉀固體制取干燥的O2,所選用的裝置連接順序是
 
;反應的化學方程式
 

(3)小強同學選用固、液兩種藥品,利用裝置B也可以制取氧氣,反應的化學方程式為
 

(4)小強同學還用B和C制取了另一種常見的氣體,你認為制取的氣體是
 
,反應的化學方程式
 

(5)檢查B裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是:先用橡皮管連接好導氣管,然后夾子夾住橡皮管,再向①中加入水至形成一段水柱,靜置,若觀察到
 
,說明氣密性良好.

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我市某中學由王芳、李飛、張強等同學組成的化學興趣小組.在學習堿的性質之前,他們預習了一下有關的知識,經老師允許,來到了實驗室,準備提前探究一下氫氧化鈉的一些化學性質.
(一)首先,他們需要配制50克5%的氫氧化鈉溶液.
(1)請你跟李飛同學一起計算一下,需氫氧化鈉
 
克,水
 
毫升.
(2)以下是王芳同學準備的實驗用品:天平、量筒(規(guī)格50mL)、燒杯(規(guī)格100mL)、藥匙、膠頭滴管、紙片.經張強同學核實,發(fā)現(xiàn)還缺少一種主要儀器.這種儀器是
 

(3)張強同學從藥品櫥里找到了盛放固體氫氧化鈉的試劑瓶.就在他準備將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的紙上進行稱量時,李飛及時制止了他的操作,使得張強一臉茫然.后經李飛同學解釋,張強承認了自己沒有好好預習.你能猜測出李飛同學是怎樣解釋的嗎?
 

(二)下面是他們用自己配好的溶液來探究堿的化學性質:
    ①王芳同學在一支小試管里,倒入2毫升左右的氫氧化鈉溶液,然后滴入兩滴酚酞試液并振蕩,看到試管內液體顯
 
色,她好興奮.緊接著,又向里面逐滴地滴加稀鹽酸,邊滴加邊振蕩,就在紅色快要消失的時候,張強和李飛都發(fā)現(xiàn)了:試管里有很多細小的氣泡出現(xiàn).“難道里面還有其他物質?”李飛自言自語地說.這里的“其他物質”可能是
 

    ②張強趕緊找來課本翻閱…他突然想起來了,剛才他在取氫氧化鈉固體的時候,發(fā)現(xiàn)瓶蓋有一小細條裂縫,且瓶子無內蓋.“是不是這些氫氧化鈉固體已經變質了呢?”他們趕緊找老師交流.在老師的指點下,他們取了三份自己配制的溶液樣品少許,分別滴加了某種酸、堿、鹽的溶液,并完成了以下的實驗報告,從而證明了氫氧化鈉變質的事實.
   實驗步驟 觀察到的現(xiàn)象 有關的反應方程式
法一 取樣品少許于試管中,滴加
 
溶液
 
 
 
 
法二 取樣品少許于試管中,滴加
 
溶液
 
 
法三 取樣品少許于試管中,滴加
 
溶液
 
 
③李飛同學想了想,又提出一個新問題:“那我們剛才所取的氫氧化鈉固體是全部變質了?還是只是部分變質呢?”針對這個問題,請你幫他們設計一個合理的實驗,說明“氫氧化鈉是全部變質,還是部分變質”
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

糕點疏松劑的主要成分中有碳酸氫鈉.某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行了探究.
Ⅰ.定性探究
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH約為10,由此可知碳酸氫鈉溶液呈
 
性.
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質.
【實驗1】取一定質量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱,如圖1所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內壁有水珠.
(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.
(3)欲通過進一步實驗探究來確定充分加熱后的固體產物的成分.
【提出假設】①可能是NaCO3②可能是NaOH③可能是NaOH和NaCO3
【實驗2】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
A、將該固體溶于蒸餾水配置成溶液,取少量溶液于試管中,滴加足量稀鹽酸有氣體產生假設
 
(填序號)不成立
B、另取少量溶液于試管中,滴加足量氯化鋇溶液
 
固體產物中有Na2CO3
C、取上述B步驟靜置后所得上層清液,滴加少量酚酞溶液無明顯現(xiàn)象固體產物中
 
【實驗結論】NaHCO3受熱分解的化學方程式為
 

Ⅱ、定量探究
為測定某疏松劑中碳酸氫鈉的質量分數(shù),設計如下實驗,其主要實驗步驟如下:
①按如圖2組裝儀器,將50.0g樣品放入錐形瓶中,加入足量稀硫酸溶液;
②測量一定時間內干燥管內堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物)增加的質量(見如圖3曲線);
③待錐形瓶中不再產生氣泡時,關閉活塞b,從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
④再次稱量干燥管內物質增加的質量;
⑤重復步驟③和④的操作,直至干燥管內物質質量不變.
(1)步驟①加入樣品前還應
 

(2)裝置乙的作用是
 
;實驗步驟③中,裝置甲的作用是
 

(3)請利用有關數(shù)據(jù)計算試樣中碳酸氫鈉的質量分數(shù).(寫出計算過程)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列事故處理的方法,正確的是
 

A.家用電器著火時,立即用水撲滅
B.發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時,立即打開排氣扇電源開關
C.濃硫酸不小心濺在衣服上時,先用大量水沖洗,再涂上3~5%的碳酸氫鈉溶液
D.炒菜時油鍋著火,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

利用家庭廚房的條件完成下列任務
任務 試劑或操作方法
降低飲用水硬度
 
除水垢[Mg(OH)2和CaCO3]
 

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