植物進行光合作用可表示為：水+二氧化碳
光
葉綠素
淀粉+氧氣，據(jù)此可知淀粉的組成中一定含有的元素是（　　）
A、碳、氫B、碳、氧
C、氫、氧D、碳、氫和氧
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后元素種類不變，通過對比反應前后各物質(zhì)水、二氧化碳和氧氣的組成元素，推斷淀粉的元素組成．
解答：解：反應物水由H、O元素組成，二氧化碳由C、O元素組成，反應前為C、H、O三種元素；
生成物氧氣由O元素組成，反應后只能確定O元素；
根據(jù)反應前后元素不變，推斷淀粉中一定含C、H元素，可能含量O元素．
故選A
點評：此題只能定性進行分析，不能明確判斷淀粉中是否含有O元素，要確定O元素還需要進一步的實驗和探究．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

23、某�；瘜W課外活動小組，研究外界條件對水中氧氣含量的影響．他們利用儀器測得以下數(shù)據(jù)：
表1    某日的不同時間，長有水中植物的人工湖的水樣
    時間     6：30     11：30     16：30     20：30
    氣溫（℃）    25     28     3l     27
氧氣的含量（mg/L）     7.0     10.2     12.7     6.8
表2    某日同一時間，相距不遠四個地點的水樣
  地點 造紙廠的排污口 菜市場的下水道 家中自來水 有水中植物的人工湖
氧氣的含量
（mg/L）		     0.2     1.2     5.0     11.8
請回答下列問題
（1）在其它條件相同的情況下，隨著溫度的
升高（降低）
（填“升高”或“降低”），氧氣在水中的溶解度
減少（增大）
（填“增大”或“減小”）．
（2）分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：
綠色植物能進行光合作用影響水中氧氣含量
．
（3）為了驗證結(jié)論，進行了如圖所示的實驗

1實驗要通入一種氣體，這種氣體是
二氧化碳（或CO2）
；
2試管內(nèi)收集到的氣體可用
帶火星或燃著的木條
來檢驗；
3欲達到實驗目的，裝置必須放在有
陽光照射（或光照或陽光或光都可以）
的環(huán)境中．
（四）若家中飼養(yǎng)金魚，提出給水增加氧氣含量的兩種做法：
①
在水中適當放入水草
；
②
泵（鼓）入空氣（氧氣）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

20、某課外活動小組研究外界條件對水中氧氣含量的影響．他們利用儀器測得以下數(shù)據(jù)．
表1某日的不同時間，長有水中植物的人工湖的水樣
時  間 6：30 11：30 16：30 20：30
氣溫（℃） 25 28 3l 27
水中氧氣的含量（mg/L） 7.0 10.2 12.7 6.8
表2某日同一時間．相距不遠四個地點的水樣
地  點 造紙廠的排污口 菜市場的下水道 家中自來水 生長著植物的人工湖
水中氧氣的含量（mg/L） 0.2 1.2 15.0 11.8
請回答下列問題：
（1）在其他條件相同的情況下，隨著溫度的
升高（降低）
（填“升高”或“降低”），氧氣在水中的溶解度
增大
（填“增大”或“減小”）．
（2）分析表中的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
植物通過光合作用放出氧氣
．
（3）為了驗證結(jié)論，進行了如圖所示的實驗：
①實驗要通人一種氣體，這種氣體是
二氧化碳（或CO2）
；
②試管內(nèi)收集到的氣體可用
帶火星的木條
來檢驗；
③欲達到該實驗的目的，裝置必須放在有
陽光照射
的環(huán)境中．
（4）若在家中飼養(yǎng)金魚，寫出給水增加氧氣含量的兩種方法：①
在水中適當放入水草
；②
泵入空氣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2006?鄂爾多斯）小剛看見自家的牽�；�，清晨是粉紅色，下午卻變成藍紫色．他決定用實驗來探究．
【收集資料】資料一：石蕊等酸堿指示劑遇酸、堿溶液會呈不同的顏色．
資料二：因植物在黑夜呼吸作用旺盛，使細胞內(nèi)CO2含量升高，細胞液酸性增強；而白天光合作用旺盛，使細胞內(nèi)CO2含量降低，細胞液酸性減弱．
【提出假設】“花瓣指示劑”遇酸、堿溶液會呈不同顏色．
【設計并進行實驗】實驗一：采集牽�；�、月季、萬壽菊的花瓣，清洗干凈，分別搗爛后用酒精浸泡并過濾，得到三種“花瓣指示劑”即花汁的酒精溶液．
實驗二：將三種“花瓣指示劑”分別滴加到下表的物質(zhì)中，得到以下信息“
“花瓣指示劑”
序號		 花的名稱 “花瓣指示劑顏色 在不同物質(zhì)中呈現(xiàn)的顏色
白醋 蒸餾水 石灰水
① 牽�；� 紫 紅 紫 藍
② 月季 紅 紅 紅 藍
③ 萬壽菊 黃 黃 黃 黃
【結(jié)論】上表中
③
③
號“花瓣指示劑”不能作酸堿指示劑．
【反思與應用】
（1）用化學方程式說明“資料二”中細胞液酸性增強的原因
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
．
（2）通常用
膠頭滴管
膠頭滴管
來吸取和滴加“花瓣指示劑”，該指示劑中的溶劑是
酒精
酒精
．
（3）小剛用①號“花瓣指示劑”檢驗當?shù)氐挠晁�，發(fā)現(xiàn)呈紅色．則該雨水的    pH
＜
＜
7（填“＜”、“＞”或“=”），被酸雨破壞的土壤可用上表中的
石灰水
石灰水
來改良．請?zhí)岢鲆粭l防治酸雨的措施
工廠的廢氣處理后排放（合理均可）
工廠的廢氣處理后排放（合理均可）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng) 通過化學學習，我們能從化學的視角去看物質(zhì)世界，感受化學的魅力．
（1）水是自然界中最常見的物質(zhì)．如圖是地球表面的“水循環(huán)”示意圖．在水循環(huán)的過程中，水的化學性質(zhì)
 
；自然界中的水通常是
 
（填“純凈物”或“混合物”）；在天然水凈化過程中，常用活性炭去除異味和色素，這是利用活性炭的
 
性．此外還需加入二氧化氯（ClO2）進行殺菌和消毒，在二氧化氯中氯元素的化合價為
 
；將自來水制成純凈水可用的方法是
 
（填一種操作名稱）．
（2）從宏觀的角度看，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 
．“地球一小時”活動，就是以實際行動倡導節(jié)能減排．每節(jié)約1度電，就減少約1000g二氧化碳的排放，若這1000g二氧化碳由單質(zhì)碳燃燒產(chǎn)生，則可以節(jié)約碳
 
g．
自然界消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用．植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣，則CO2前方框內(nèi)系數(shù)為
 
．
□CO2+6H2O 
光
葉綠體
C6H12O6+6O2
（3）開發(fā)新能源是社會可持續(xù)發(fā)展的需要．化石燃料主要包括煤、石油和天然氣，它們都是
 
能源（填“不可再生”或“可再生”）．當今民用燃氣主要有沼氣、天然氣、管道煤氣和
 
；充分燃燒1kg不同化石燃料所產(chǎn)生CO2和 SO2氣體的質(zhì)量如圖1所示，則
 
燃燒最易導致酸雨．
精英家教網(wǎng)
氫氣被認為是最清潔的燃料，某制備過程中發(fā)生反應的微觀過程可用上圖2表示：則該反應的化學反應方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

通過化學學習，我們能從化學的視角去看物質(zhì)世界，感受化學的魅力。

（1）水是自然界中最常見的物質(zhì)。右圖是地球表面的“水循環(huán)”示意圖。在水循環(huán)的過程中，水的化學性質(zhì)     ▲     ；自然界中的水

通常是    ▲    （填“純凈物”或“混合物”）；

在天然水凈化過程中，常用活性炭去除異味和色素，

這是利用活性炭的　 ▲ 　性。此外還需加入二氧化

氯（ClO2）進行殺菌和消毒，在二氧化氯中氯元素

的化合價為　  ▲  　；將自來水制成純凈水可用的

方法是　  ▲  　（填一種操作名稱）。

（2）從宏觀的角度看，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指      ▲     �！暗厍蛞恍r”活動，就是以實際行動倡導節(jié)能減排。每節(jié)約1度電，就減少約1000g二氧化碳的排放，若這1000g二氧化碳由單質(zhì)碳燃燒產(chǎn)生，則可以節(jié)約碳     ▲    g。

自然界消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用。植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣，則CO2前方框內(nèi)系數(shù)為   ▲   。

CO2 + 6H2O             C6H12O6 + 6O2

（3）開發(fā)新能源是社會可持續(xù)發(fā)展的需要�；剂现饕�、石油和天然氣，它們都是       ▲      能源（填“不可再生”或“可再生”）。當今民用燃氣主要有沼氣、天然氣、管道煤氣和       ▲     ；充分燃燒1kg不同化石燃料所產(chǎn)生CO2和 SO2氣體的質(zhì)量如圖1所示，則      ▲     燃燒最易導致酸雨。

   

               圖1                             圖2

      氫氣被認為是最清潔的燃料，某制備過程中發(fā)生反應的微觀過程可用上圖2表示：　

    則該反應的化學反應方程式為           ▲           。  

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